人教版小学美术四年级上册《11拟人的形象》教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 人教版小学美术四年级上11课时教学设计 课题 《拟人的形象》 单元 学科 美术 年级 四 学习 目标 知识与技能：简单了解拟人化的绘画表现方法。 过程与方法：了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。 情感态度价值观：通过拟人化形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。 重点 了解什么是拟人化的绘画表现方法，并能创作出一个拟人化的形象。 难点 拟人化形象创作的是否生动、巧妙、有创意。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示蔬菜宝贝历险记视频，提出问题：视频展示了什么？ 教师引导学生观察并小结：视频讲述一群可爱的蔬菜们的故事。 短片中的主角形象是怎么设计出来的？ 引出课题： 拟人的形象 观察视频，说说自己看的到的形象。 自由畅谈对卡通形象的感受，激发学生兴趣。 讲授新课 教师讲述引导语在儿童读物和动漫作品中，艺术家常采用拟人化的方法设计动植物形象，赋予他们新的生命形式，借以表达自己的意愿，激起我们无限的想象。 展示不同卡通形象图片，引导学生观察其外形特点。 引导学生观察的卡通形象的特点。 展示图片，提出问题：生活中什么时候用到了卡通人物形象？引导学生观察思考并表达。 展示图片并提出问题：还有哪些时候用到了卡通人物形象？ 山海经中的拟人手法和广告中的拟人手法。 想一想：这些卡通形象都有什么共同点？ 虽然不是人类，但是拥有人的形象特征。 什么是拟人化？ 将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予他们新的生命形式，使其人格化。 拟人化的卡通形象具有哪些特征？ 1、造型夸张、变形。 2、色彩大胆、鲜亮、明快。 3、表情动作拟人化。 展示图片提出问题：这种卡通图像有什么共同特点呢？引导学生观察并小结：都是将物象身体拟人化。 展示图片提出问题：这种卡通图像有什么共同特点呢？引导学生观察并小结：都是将物象头部拟人化。 小结拟人化方法：拟人形象的创作，关键在于将动植物的形象加入人的形象特征。可采用将物象头部拟人化，或将物象身体拟人化等方法。 怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来。 1、添加五官表情。 2、添加四肢动作。 3、添加衣服鞋帽。 确定拟人化物象的具体部位后，再进一步对拟人形象的五官、身体、姿态进行修饰，创作出富有情趣及创造性的作品。 课堂探索：动手尝试创作出自己喜爱的拟人化形象。 展示优秀学生作品，引导观察，提供构思素材。 提出制作建议： 创作前，可以多观察自己喜欢的一些拟人化形象，如汽车人形象、花仙子形象等。思考其运用的拟人化方法，观察他们的造型特点，以激发自己的创作灵感。 欣赏优秀作品，找灵感。 展示生活中的拟人化形象，引导学生发现生活中的案例并思考。 向学生展示两种不同类型的拟人化作品，引导学生对比分析。 引导学生发现生活中的案例并思考。 引导学生对比分析两种不同的拟人化方法。 实践练习 作业： 动手创作自己喜欢的拟人化形象。 要求： 大胆创新、敢于尝试、不断修改。 课堂小结 板书 拟人的形象 将物象头部拟人化。 将物象身体拟人化。