六年级下册数学教案-2.1 比的意义 北京版.docxVIP

比的意义 教学目标： 1、使学生理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称。 2、使学生理解比与分数的联系，通过观察和思考，理解数学知识之间是相互联系的，体会变种有不变的思想。 教学重点：理解比的意义。 教学难点：理解比是一种倍数关系。 教学过程： 一、创设情境，引出“比”。 1、提出问题： 师：孩子们！喜欢踢足球吗？ 生：喜欢。 师：瞧学校多懂大家，考虑到大家对球类运动极其热爱，特意又购买了一些篮球和足球。在这儿呢！ （播放PPT）5个篮球和8个足球 想一想：篮球和足球的数量上有什么关系？ 生1：篮球比足球少3个， 足球比篮球多3个。 生2：足球是篮球的85倍，篮球是足球的5 师：“3”是怎样得到的？ 生：8－5=3。 师：“85 生：8÷5=85。5÷8=5 师：如果我们把这种关系叫做“相差关系，”那么这种关系叫做“？” 生:倍数关系。 2、方法对比： 师总结：比较两个数量的大小，可以是相差关系，用到了减法，也可以是倍数关系，用到了除法。不管是“几倍”还是“几分之几”，不过是商大于1，还是小于1的一种区别 。 3、引出课题： 师：生活中许多问题，需要通过两个量的比较来解决，这种倍数关系除了用除法表示外，还有一种新的表示方法，就是我们今天要学习的内容——比。（板书课题） 二、比的意义。 （1）比的意义 师：这是中华人民共和国国旗，也是我们所说的五星红旗。旗面为红色长方形，长