记金华的双龙洞教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 4《记金华的双龙洞》教学设计 教学目标： 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利地朗读课文。 了解作者的游览顺序，分清文章的主次。 感受金华双洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。 教学重点、难点： 正确流利有感情朗读课文，背诵课文；用心体会作者的用词准确，感受金华双龙洞的神奇美丽；学习作者的观察和表达方法。 教学过程： 第一课时 一、 导入新课 师：今天，我们要跟叶圣陶老爷爷到一个很有意思的地方去旅游。 板书课题：记金华的双龙洞。（齐读） 师：同学们知道课题中的“记”是什么意思？（记是记录“记载”的意思，本文记的是 去双龙洞游览的经过情形，所见所感，固而是一篇游记。 并告诉学生， 这篇游记是叶圣陶先 生 1957 年游览金华双龙后写的。）（板书：游记）让学生交流叶圣陶的资料。 过渡：你所了解的金华的双龙洞是怎样的？让我们一起走进活动一。 活动一：查阅资料，了解双龙洞。 1．借助资料，了解金华的双龙洞。 2．小组交流。 二、 初读课文，学习生字词。 1. 过渡：作者所写的金华双龙洞和我们所了解的一样吗？让我们走进课文， 进入活动二。 活动二：初读课文，自学生字词。 1．自由朗读课文，要读通顺，读流畅。 2．自学生字新词。 ①对照生字表，读准字音。 （边读边记住字形。留意“鹃” 、“臀”等字的写法。 ）用钢笔描红生字。 ②用“ ”画出新词。 ③理解生字组成的词语。 （特别注意“明艳” 、“突兀森郁” 、“蜿蜒”等词的意思。 ） 3．组长指名朗读生字词，互相正音。交流易错字及难理解的新词。 指名读要求 3. 各小组进行活动 理解词语。 A、浙江 金华 罗甸 双龙洞 （你能根据这些词介绍双龙洞的位置吗？） B、粉红色 新绿 明艳（你还知道哪些明艳的词？） C、额角 后脑 肩 背 臀部 脚跟（边读边找出相应部位。） 教师重点指导：“臀”书写时要做到上紧下松。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 三、理清课文层次 这是一篇游记，课文按游览的顺序依次写了什么？让我们进入活动三的学习。 活动三：再读课文，理清层次。 1．组内开火车按自然段朗读课文，边读边议每个自然段的意思。 2．小组内理清作者游览双龙洞的顺序并整理如下： → → → → → 作者游览了哪些地方？游览路线是怎样的？ （板书：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。） 作者是按什么顺序写的？（板书：游览顺序） 介绍“移步换景”的方法。（板书：移步换景） 四、完成检测反馈 过渡：同学们学得很认真，下面我们来检测一下自己的学习情况。 【检测反馈】 1．给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 油桐（ t óng d òng） 臀部（ t ún 2．把带点的字意思不同的序号写在题前括号内。 （ ）A 颜色各异 B 形态各异 ． ． ． 根据课文内容填空： 金华的双龙洞包括三部分，  di àn） 石笋（ xǔn s ǔn） C异口同声 D奇花异 草 ． ． 依次是： 、 、 。 组内交换批阅，汇报情况。 第二课时 一、欣赏“一路”风景 过渡：下面让我们和作者一起去欣赏路上的美景吧。进入活动一的学习。 活动一：欣赏“一路”风景 1．自由读 2、 3 自然段： ①圈画出所描写的景物，想想这些景物有什么特点？ ②将自己的感悟读出来。 2．组内交流并朗读。 1.重点交流给你留下了深刻印象的词句，并读出你的感受。 （注意第 3 自然段 ,看看作者在用词上有什么特别的地方 ?这个句子用了四个“时而” ,说明溪流是在不停地变化的。 ） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 2. :金 的小溪跟我 老家的小溪一 ,声音都非常好听。 听—— ( 而慢地描摹 )它在随着溪流的 化“ 子” 。同学 ,你 能不能也用几个“ 而”和几 反 把你听到的小溪的声音描述一下呢 ? 学生 笔，交流。 二、感受外洞、孔隙的特点 渡：一路上我 和作者一起欣 了明 的景色，迎着 唱的溪流我 来到了外洞、孔隙，它 又 我 留下了什么印象呢？ 我 入活 二的学 。 活 二：感受外洞、孔隙的特点 1．默 第 4、5 自然段，外洞、孔隙分 你怎 的感受， 用一个字（ ）概括出来： 外洞 孔隙