四川班—理论精讲0114—心理学12.pdfVIP

2019四川教师招聘—教育心理学 主讲：顾萌 （四）动机在学习活动中的作用 动机与学习之间的关系可以概括如下。 第一，原有知识作为影响学习的认知因素，决定新的学习是否成功； 学习动机作为影响学习的情感因素，决定新的学习速度快慢。 第二，动机对学习的作用是通过努力、集中注意为中介而实现的。 第三，动机与学习之间的关系通常是互为因果关系，而不是单向关系。 真题回顾真题回顾 【2016年12月】17. 学习动机作为影响学生学习的认知因素决定新的学习 速度的快慢。 （ ） 二、学习动机与学习效果、学习效率的关系 （一）学习动机与学习效果的关系 正向一致 负向一致 正向不一致 负向不一致 学习动机 ＋ - - ＋ 学习行为 ＋ - ＋ - 学习效果 ＋ - ＋ - 二、学习动机与学习效果、学习效率的关系 （二）学习动机与学习效率的关系 （1 ）倒U型曲线关系 （2 ）中等强度，效果最好 （3 ）随任务难度变化： 在难度较大的任务中——较低的动机 在任务比较简单时——较高的动机水平 耶克斯—多德森定律 真题回顾真题回顾 【2015】20.在学习动机与学习效果关系的研究中发现，要使学习效果最佳， 一般而言，动机应该维持在（ ）。 A.最高水平 B.较高水平 C.中等水平 D.较低水平 题目练习题目练习 1.下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（ ）。 ①学习难度大，学习动机水平较高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平较低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平较高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平较低，学习效果好 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 2.动机强度与学习效率之间的关系是（ ）。 A.成正比关系 B.成反比关系 C.没有关系 D.成倒U形曲线关系 3. 【判断题】学习动机程度与学习效率成正比，学习动机越强，效率越高。 题目练习题目练习 1.学习动机与学习效果的关系不是直接的，学习动机是通过（ ）这一中介来影响学习效果的。 A.学习计划 B.学习行为 C.智力水平 D.个性特征 2. 【多选题】关于耶克斯-多德森定律，下列说法正确的有（ ）。 A.学习动机强度的最佳水平是固定不变的 B.学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平 C.学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平 D.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同 三、学习动机的分类 诱因 内部学习动机内在需要 来源 外部学习动机外部奖励 内容 高尚动机 利他，国家、社会 学习动机 意义 低级动机 利己，自我中心，眼前利益 与活动的