高中语文_项链教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

导入新课： 不知道同学们想过没有，你希望的一生该怎样度过，是一辈子都平平淡淡，岁月静好；还是想轰轰烈烈一次，像流星一样，灿烂的燃烧一次，哪怕灭亡。在19世纪的法国有一个女人因为对现实的不满，渴望燃烧一次，却付出了十年的代价。他就是我们今天要学习的《项链》的主人公玛蒂尔德。下面我们一起来走进这篇课文，走进玛蒂尔德。 梳理情节：借 丢 赔 人物介绍，细节描写 动作、语言描写 重点赏析玛蒂尔德“借项链”一节（从“第二天，她到她的朋友家里，说起自己的烦恼”到“她蹦了起来，一把搂住朋友的脖子，激动地吻了一下，然后带着这件宝物飞快地跑了”）。 （教师提示：“莫泊桑的老师福楼拜在指导莫泊桑写作时说：‘无论你所要讲的是什么，真正能够表达它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词。’‘借项链’一节是作者描写得非常精彩的片断，其中有很多‘最准确’的句子，‘最准确’的动词和形容词。请学生找出来，好好欣赏，细细品味。） 1、玛蒂尔德在试这些首饰的时候，“在镜子面前左顾右盼，犹疑不决”，而且还不断地问着：“你还有没有别的首饰？” 让读者充分感受到一个贫穷却又对珠宝情有独钟的妇女见到日思夜想的珠宝首饰时特有的激动、惊喜。这种激动与惊喜绝不亚于一个在沙漠中行走多日快要渴死的人突然见到一泓清泉时的心情。 2、当她忽然发现青缎盒子里的一挂精美钻石项链时，高兴得“心狂跳起来”，双手拿着那挂项链“直打哆嗦”。 她真是又激动又紧张。激动，是因为她发现这里竟有如此精美的项链；哆嗦，是她很想借到却又担心对方不借给她。 3、她把这串项链挂在脖子上，“在镜子面前照得出神” 她发现自己配上这副项链太美了，美得几乎不敢相信自己的眼睛了：镜中这位高雅迷人的贵妇人竟然就是自己，这不正是自己日夜梦想中的富贵形象吗？现在竟然变成现实了！ 4、可是要开口借了，心里急不可待，嘴上却“吞吞吐吐” 担心借不到，所以“吞吞吐吐”；可又很想借到，所以又“急不可待”。这种心情只有玛蒂尔德自己才能真切地体会到。 5、她的问话也特别讲究：“你能把这个借给我吗？我只借这一件。” 这里“这件”、“只”、“这”，三个词必须重读，才能体现她此时的心情。“这件”、“这”，强调自己对这串项链情有独钟；“只”，表明自己要求不高，别无他求。她问得如此迟疑而焦急，如此讲究问话“艺术”，是担心对方不借给她。 6、可没想到对方却爽爽快快四个字：“当然可以！” 这可太意外了，她兴奋得简直要发疯了，“蹦起来”，“搂住”朋友的脖子，“激动”地吻她，接着就带着这件宝物飞快地“跑”了。莫泊桑真不愧是得到老师真传的语言高手，场景不大，着墨不多，却把一个爱慕虚荣的小资产阶级妇女描绘得栩栩如生，把她的性格刻画得入木三分。 我们在欣赏文学作品时，既要深入领会作者的用意，同时又要敢于超越作者，冲破框框，学会用自己的脑子去思考。没有自己的思考，就难有新的创造。文学欣赏课，应该是浪漫而富有创造性的，让我们共同朝这个方向努力。 命运的偶然性 四、玛蒂尔德的形象分析 （一）学生阐述（阐述的观点可多种多样，有正面的，有反面的，正反面兼有的） 1、“诚实守信”观 有借必有还，当寻觅无果时，她和丈夫决定赔偿。即使自己只有一万八千法郎，买项链就需要三万六千法郎，她也没动过用假项链偷梁换柱、蒙混过关的邪念，更没耍起“项链已丢，无力赔偿”、“要钱没有，要命一条”的无赖。她和丈夫的道德观非常值得我们学习，用十年的心血偿清债务，使朋友佛来思节夫人因祸得福，无意中成了受惠者。 2、“勤劳坚强”观 玛蒂尔德勇敢面对生活的不幸，“显出了英雄气概，毅然决然打定主意，偿还这笔可怕的债务。”她辞退了女仆，租了小阁楼住下，干起一切粗笨的活儿：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、杂货店，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省艰难的钱。尽管十年艰辛使她变成了一个美丽不再、粗壮耐劳的妇女，但她用行动证明了她的勤劳坚强。 3、“纯洁高尚”观 晚会上，玛蒂尔德高雅迷人，压倒所有的女宾。所有的男宾都注视她，连部长也注意她了——这应该是她利用美貌改变命运的最好时机。然而，她只是“沉迷在欢乐里”，“陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣……”这表明，玛蒂尔德来参加晚会只是为了展示美貌，让自己唯一的“价值”得到承认。在那个金钱至上、道德沦丧的社会里，玛蒂尔德完全可以靠她的美貌和姿色出卖灵魂和肉体，可她没有这样做，她不愧是一朵高洁的荷花。 4、“热爱生活”观 玛蒂尔德社会地位不高，生活也很一般，但她不甘现状，对未来充满美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，这反映了她积极向上的生活观。即使遇到了天大的挫折，她也没有悲观厌世，更没有自寻短见，而是用行动一步步