高中历史_北美大陆上的新体制教学课件设计(精选1).ppt

* * * * 中国人强调地方权力中央给的，而西方人强调中央权力是地方给的。所以，如果中国制定宪法，估计会这么定：地方政府拥有宪法列明的权力，其他未列明的权力属于中央政府 * * * * * 1 2 3 优点 书写有进步；答题规范；知识网络构建完整 优秀个人 吴梓萌、张琳、王昕然、李嘉成 优秀小组 4组 01 “我心中的历史”课前演讲 演讲者：李嘉成 要求： 联系所学、观点合理 史实准确、史论结合 条理清晰、合乎逻辑 教学目标 课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 学习目标： 知识与能力 通过自主学习和预学案的学习，能够说出美国民主共和制的确立、发展和完善的过程。 方法与过程 设置历史情境，小组合作“身临其境”理解美国民主制的原则及运作机制，并通过合作探究，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 情感态度价值观 通过本节课的学习，能够认识到政治制度应立足于本国国情，从而培养历史时空观、历史理解、历史解释等历史学科核心素养。 学习重点：美国1787年宪法 学习难点：英美政体比较 今天我是小老师 （建构知识网络、梳理主干知识） 02 预学案答案：A A C C 国会 立 法 总统 行 政 最高法院 司 法 总统可否决国会通过的法律 最高法院可宣布总统法令违宪 总统任命联邦法官 总统任命的司法官员必须经参议院确认 最高法院可宣布法律不合宪法 三权分立、制衡示意图 国会三分之二通过被否决法令 先自主思考 再小组讨论 答案落实书面 做好展示准备 过程要求 序号化 要点化 术语化 提示语 书写认真 点评要求 03 先点评思路方法 再点评对错 可拓展延伸 点评精彩的同学加3分 答题要求 学习 任务二 (1)关系：分权制衡（或制约与平衡）(2分) 表现：各州与联邦政府之间（联邦政府是各州的中央政府，权力加强，但各州在行政权上仍保持一定的独立性）； 联邦国家内部立法、行政、司法三大权力之间； 具有立法权的参议院和众议院之间。(6分) (2)观点：善于妥协的民族才能走向真正的民主(如写“民主政治是妥协的产物”也可得分)。(2分) 说明：美国立法中实现了大州与小州的妥协、南部与北部的妥协，使美国建立起现代民主；(2分) 英国“光荣革命”通过不流血的政变走上议会民主道路。（或中国的辛亥革命）(2分) 学习 任务三 (1)共性：中央(政府)机构间的权力互相制约与监督。（2分） 不同：唐三省六部制体现封建专制统治； 美国三权分立体现资产阶级民主政治。（2分） （2） 项目 美国总统共和制 英国君主立宪制 相同 经济基础 生产资料私有制 国家性质（国体） 资产阶级专政 不同 国家元首 名称 总统 国王 产生方式 选举 世袭 任期 四年 终身制 权力 总揽行政权力、军权 国家象征，“统而不治” 政府首脑 名称 总统 首相 产生方式 选民间接选举 议会多数党领袖 政府与议会关系 政府对总统负责，政府和总统不对议会负责，行政与立法相互制约和监督。 政府对议会负责 权力中心 总统 议会 微课助学、规律总结、方法指导 04 小结 美国总统共和制的“一、二、三” 1、一种体制：总统制共和制； 一部宪法：1787年宪法。 2、两个分权：一是联邦政府的内部分权，二是联邦政府和州 政府之间的分权； 两个政党：共和党和民主党轮流执政。 3、三权分立：立法权属于参众两院，行政权归总统，司法权 属于最高法院； 三大原则：联邦制原则、三权分立原则、人民主权原则； 三个制度：联邦制、总统制和共和制。 * * * * 中国人强调地方权力中央给的，而西方人强调中央权力是地方给的。所以，如果中国制定宪法，估计会这么定：地方政府拥有宪法列明的权力，其他未列明的权力属于中央政府 * * * * *