2017秋三年级语文上册第3课吹泡泡教学设计语文S版(版).docxVIP

吹泡泡 教学目标 知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 过程与方法：学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、 具体。 情感态度与价值观： 体会冰心奶奶吹泡泡时的乐趣， 使学生感受到童年的快乐， 激发 学生对童年的热爱。 教学重难点 学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。 教学准备 生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件等。 教学时间 课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题 小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡 游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文， 看看冰心奶奶是 怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。 ） 二、认读生字，理清层次 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。 3、全班交流认字方法， “开火车”认读生字。 4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。 5、小组交流。 6、指名回答，全班评议。 （先介绍吹泡泡的时间和地点， 接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇， 最后写喜欢吹肥皂泡。） 三、朗读课文，质疑问难 1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。 2、学生质疑问难，教师归纳难题。 四、作业 1、抄写字词。 2、朗读课文。 第二课时 一、检查朗读，引入新课 1、指名朗读。 2、全班评议。 二、精读课文，感悟理解 1、学习第 3、 4 自然段。 （ 1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。 1 2）用自己的 玩吹泡泡的 程。 3）同桌互相 ，然后派代表 ， 生 。 4）出示 文第 3 自然段，一 指 朗 ，一 体会冰心奶奶小 候是怎 把吹泡泡 的 程写清楚、写具体的。 ①文中哪些 用得好？用重点号 出来，并 什么用得好。 ②指名回答，全班 ，教 随机指 ： “放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用 精当，且描写有条理。 5） 学生吹七彩泡泡， 身感受 文中所描述的情景。 6）朗 文 3、 4 自然段， 累好 佳句。 2、学 第 5 自然段。 1）指名朗 文第 5 自然段，思考：冰心奶奶小 候 什么最 玩吹泡泡的游 ？ 2）小 交流。 3）全班 。 （其一，泡泡是“我 ”自己小心地做出来的，它使“我 ” 傲。其二，泡泡是那么 、自在、透明和美 。其三，泡泡使“我 ”心里充 快 、 傲与希望。 ） 3、教 引 体会 文最后两句 的意思。 1）作者看着 些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡 到天上，挨着明月，渡 天河， 大海， 越山 。 ） 2）出示句子“它 一个个 到天上??”指 反复朗 。 3）你能 句 的意思 ？泡泡真的能 那么高，那么 ？ 4）指名回答，全班 。 （ 句 的是肥皂泡随 散了， 但它 不可能 得那么高那么 ， 是冰心奶奶的 想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎 太阳。 ） 5）拓展想象：冰心奶奶小 候会有哪些五彩的梦想呢？三、感情朗 ， 累 言 1、分小 有感情地朗 文。 2、 文中有 多好 好句，写了美 神奇的肥皂泡， 同学 把喜 的摘 下来，多 几遍。 四、作 1、朗 文。 2、背 文 4、 5 自然段。 第三 一、 背 1、指名背 文 4、 5 自然段。 2、全班 背。 二、巩固生字， 写 1、抽 生字 音，提醒注意 准 “扇、若、扯、 ”的 舌音。 2、小 交流 字形的方法。 3、重点指 字方法。 用已学 的部件 字形，例如：乘——剩羽——扇止——扯度——渡 —— 用 比形近字的方法 字形，例如： ——漂若——苦4、指 写。 “易”字下面是“勿”不是“匆” 。 2 “戏”和“越”右上角都有点。 三、拓展延伸，实践体验 1、说说你最喜欢的游戏名称及具体的游戏玩法。 （先小组交流，再派代表发言。 ） 2、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。 3、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，并作修改。 青春是一本太仓促的书。我们不过就是在这一页页的纸张上填满沧桑罢了。我们在扉页上写下序言序言里爬满一条条的荒凉，然后我们写下尾语纪 念我们失去的青春最后找一副与青春无关的图画做了封面草草了事一段时光然后留着给自己怀念那段无所事事的年华。后来我也不知道，我是在怀 念那段无所事事的荒唐年华，还是在怀念那段荒唐年华的无所事事。努在说后是为了更好的遇见，遇见另一个自己我不争将立并为。而他人，年和 子哭，明还子向并觉军别没说的作继续。如果不努在说后上的点什么，只要我能见到明日朝阳，我还是会微笑的。能在们必为昨过是的泪，走多认 并