教科版小学四年级科学上册2.3测量肺活量 课件.pptVIP

课堂总结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书设计 测量肺活量 肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。 肺活量单位：毫升 可测量 可提升 * * * * * * * * * * * * * * * * 2.3测量肺活量 教科版 四年级上 导入新课 男兵测量肺活量 新知探究 你还记得最近一次测量的肺活量数值吗？ 聚焦 肺活量是指在最大吸气后尽力呼气的气量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。我们可以通过吹哨子、吹蜡烛等活动测试自己的肺活量。 深吸一口气，吹响这个哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会较长一些。 深吸一口气，吹灭这些蜡烛。肺活量大的人，吹灭蜡烛的数量会多一些。 新知探究 你还记得最近一次测量的肺活量数值吗？ 聚焦 游戏：你能屏息多久 深呼吸一口气，然后屏着气闭着嘴，等待。观察你能等待的时间。 稍有不适即可停止游戏，自行调整正常呼吸。 注意事项 恭喜你的肺活量正常！ 计时 新知探究 你还记得最近一次测量的肺活量数值吗？ 聚焦 一瓶矿泉水的净含量是500毫升，回忆一下你最近一次测量的肺活量数值，估一估你的肺活量能装满几瓶这样的矿泉水瓶。 等级 小学三年级肺活量（单位：毫升） 男生 女生 优秀 2100~2300 1600~1800 良好 1700~2100（不含） 1400~1600（不含） 及格 900~1700（不含） 780~1400（不含） 猜一猜四年级的你和三年级时所测肺活量数值相比会有怎样的变化？ 测量肺活量，我们可以使用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量 新知探究 一 探索 实验材料：肺活量测量袋，通气管。 实验方法： （1）展开测量袋，放置好通气管。 （2）深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。 （3）肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。 然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止。 每次测量只能吹入一口气，不能多次吹入。 注意 测量肺活量，我们可以使用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量 新知探究 一 探索 实验方法：（4）计取鼓起的测量袋上的最大数值（单位：毫升），这就是测得的肺活量。 （5）重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。 姓名 第一次测量 第二次测量 第三次测量 肺活量（毫升） 取三次测量值中的最大一次测量值。 注意 实验结论： 肺活量越大，一次性呼出的气体体积也就越大。 新知探究 你对自己现在的肺活量满意吗？ 一 研讨 你达标了吗？ 《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据 等级 小学四年级肺活量（单位：毫升） 男生 女生 优秀 2400~2600 1800~2000 良好 1900~2400（不含） 1600~1800（不含） 及格 1100~1900（不含） 900~1600（不含） 新知探究 你对自己现在的肺活量满意吗？ 一 研讨 肺活量的重要性 肺活量与人的呼吸密切相关。生理学研究表明：人体的各器官、系统、组织、细胞每时每刻都在消耗氧，机体只有在氧供应充足的情况下才能正常工作。人体内部的氧供给全部靠肺的呼吸来获得，在呼吸过程中，肺不仅要摄入氧气，还要将体内代谢出的二氧化碳排出。 新知探究 你对自己现在的肺活量满意吗？ 一 研讨 肺活量检测数值低（与正常数值相比），说明机体摄氧能力和排出废气的能力差，人体内部的氧供应就不充裕，机体的一些工作就不能正常。一旦机体需要大量消耗氧的情况（如长时间学习、工作、剧烈运动时）就会出现氧供应的严重不足，从而导致诸如头痛、头晕、胸闷、精神萎靡、注意力不集中、记忆力下降、失眠等不良反应，这不仅仅会影响了学习与工作，而且会给身体健康造成许多无法挽回的损失。 新知探究 你对自己现在的肺活量满意吗？ 一 研讨 我们可以这样认为：肺是机体气体交换的中转站，这个中转站的容积大小直接决定着每次呼吸气体交换的量，这是检测肺功能的最直观，也是最客观的指标。 新知探究 你对自己现在的肺活量满意吗？ 一 研讨 调查显示肺活量的降低使人到老年后发生多种影响肺部健康的疾患，如气管炎、哮喘、肺炎以及肺部功能退化有关的肺栓塞、肺部纤维化、肺部肿瘤等。更为关键的是这引起肺部疾患一旦与其他的疾病合并，死亡率非常高。所以要积极地进行呼吸运动，使肺部得到锻炼，使肺活量增加，充分利用肺活量，向血液提供更多的氧气，使精力更加充沛。 新知探究 你对自己现在的肺活量满意吗？ 一 研讨 你的肺活量和同学、老师一样吗？肺活量和哪些因素有关呢？ 男生 女生 青年 学生 运动员 青年 肺活量的大小和性别、年龄、身高、体重、是否经常参加体育锻炼等有关