教科版小学四年级科学上册2.8食物在身体里的旅行 课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2.8食物在身体里的旅行 教科版 四年级上 导入新课 食物在身体内会经过哪些器官？ 聚焦 食物被口腔初步消化后，就会进入人体内部的其他消化器官。你有过肚子饿、被食物噎到、胃痛、肚子痛的经历吗？根据你的感受，说一说食物进入身体后可能会经历哪些器官，按照什么样的路线行进。 绘制食物在身体内的旅行图 新知探究 一 探索 1、试着根据我们的想法，将食物在人体各个消化器官“旅行”的过程画在人体轮廓图中。 （1）推测食物在人体内的“旅行”路线。 食物的“旅行”路线称为消化道，“旅行”所到达的每个地点叫消化器官。根据食物在人体内的“旅行”路线，我们可以推测口腔、食道、胃、小肠、大肠等这些人体器官与食物的消化吸收有关。 （2）画出食物在人体内的“旅行图”。 绘制食物在身体内的旅行图 新知探究 一 探索 消化的过程 绘制食物在身体内的旅行图 新知探究 一 探索 2、完善、修正食物的旅行图。 （1）比一比谁画的“旅行图”最准确。 （2）进一步修正完善食物“旅行图”。 绘制食物在身体内的旅行图 新知探究 一 探索 3、认识人体的消化器官神韵 （1）口腔：在人体的头部，是消化道的起如部分。口腔内有牙齿和舌头，还有能分泌唾液的唾液腺。它的作用是把食物磨碎、软化，有利于吞咽。唾液能初步消化食物中的淀粉。 绘制食物在身体内的旅行图 新知探究 一 探索 3、认识人体的消化器官 （2）食道：位于胸腔，它是从口腔到达胃的通道。食道是一条由肌肉组成的通道，连接咽喉到胃。 绘制食物在身体内的旅行图 新知探究 一 探索 3、认识人体的消化器官 （3）胃：在人体的腹腔上部靠近左边，形状像个大皮口袋。胃的肌肉很发达，有食物时就会不停地蠕动。胃的主要功能是容纳消化食物。胃能分泌大量强酸性的胃液。食物经过口腔，由粗物变成食团，再经过胃的机械性消化和化学性消化后形成食糜，有利于肠道的消化和吸收。 绘制食物在身体内的旅行图 新知探究 一 探索 3、认识人体的消化器官 （4）小肠：在人体腹腔的下部，上面与胃相连，下面连着大肠。小肠较细、很长，有5~6米，弯弯曲曲地盘折在一起。小肠绒毛是吸收营养物质的主要部分。食物在小肠的时间较长，一般是3~8小时，提供了充分的吸收时间。 绘制食物在身体内的旅行图 新知探究 一 探索 1分钟了解小肠 绘制食物在身体内的旅行图 新知探究 一 探索 3、认识人体的消化器官 （5）肝脏、胆囊、胰腺：食物虽然不流经这些器官，但是它们也是消化器官。肝分泌的胆汁储存在胆囊里，胆汁和胰腺分泌的胰液会通过小肠前端的十二指肠的共同开口处流入小肠的中，参与食物的消化。 绘制食物在身体内的旅行图 新知探究 一 探索 3、认识人体的消化器官 （6）大肠：小肠中没有吸收的食物又进入大肠，大肠比小肠粗，约有1.5米长，大肠的末端是肛门。剩余的食物中的水、无机盐和部分维生素又被大肠吸收，食物残渣形成粪便，经过肛门排出体外。 模拟消化器官的工作。 新知探究 二 探索 1、模拟食道工作的实验。 实验目的：探究食道输送食物的过程。 实验材料：透明塑料管一根、一小块馒头。 实验步骤：（1）在透明塑料软管内预先涂一些润滑油，然后装入一小块馒头。 （2）用手捏动透明塑料软管上方，使馒头向下移动。 实验现象： 捏动馒头上方的透明塑料软管，馒头会向下“蠕动”，最终到达“食道的出口处。 模拟消化器官的工作。 新知探究 二 探索 1、模拟食道工作的实验。 实验分析：当我们用手向前捏透明塑料管时，我们发现馒头在光滑的透明塑料软管内向前移动，这和我们消化器官中的食道很相似，我们用手捏透明塑料软管，就好像食道壁肌肉的收缩和舒张产生的蠕动一样，将食物输送到胃里。 食道的功能是通过食道壁肌肉的收缩和舒张产生的蠕动将食物输送到胃里。 实验结论： 模拟消化器官的工作。 新知探究 二 探索 2、模拟胃的工作。 实验目的：探究食物在胃里的消化过程。 实验材料：一个塑料袋，一小块馒头和煮熟的蔬菜、水。 实验猜想：胃通过不停地收缩、蠕动，可以将食物磨碎并混合。 实验步骤：（1）在塑料袋里装上水、一小块馒头和煮熟的蔬菜。 （2）反复揉挤这个袋子，观察发现的现象。 模拟消化器官的工作。 新知探究 二 探索 2、模拟胃的工作。 实验分析：反复揉挤这个袋子，里面的食物渐渐被磨碎、揉烂，这个袋子很像我们身体里的胃，当我们用手揉挤这个袋子时，就好像胃的肌肉在不停地收缩、蠕动，把食物进一步磨碎和分解。 实验结论： 胃的功能是磨碎和分解食物，帮助消化。 模拟消化器官的工作。 新知探究 二 探索 3、思考：如果最初放入袋子里的食物不是小块的，也不柔软，会给这个器官带