教科版小学四年级科学上册1.3声音是怎样传播的 课件.pptVIP

* * * * * * * * * * 1.3声音是怎样传播的 教科版 四年级上 导入新课 海尔兄弟 台风来临 新知探究 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 聚焦 敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。 中国鼓视频 新知探究 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 聚焦 猜一猜声音是通过哪种物质传播到人耳的？ 猜一猜声音是向哪个方向传播的？ 人和鼓之间除了空气，没有其他物质，我们猜测，声音是通过空气传播到人耳的。 只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明，声音的传播不是单方向的，可能是向四面八方发散传播的。 验证声音的传播与空气是否有关。 新知探究 实验材料：玻璃罩、抽气筒、闹钟。 实验猜想：抽掉玻璃罩内的空气后，我们（ ）听到闹钟的声音。【填“能”或“不能”】 实验步骤：1、将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。 2、用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出，仔细倾听，观察我们听到的声音是否发生变化。 3、将玻璃罩内缺陷至接近真空状态，观察闹钟声音的变化。 一 探索 实验视频 验证声音的传播与空气是否有关。 新知探究 实验现象： 一 探索 实验分析： 实验结论： 开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。 闹钟振动发声，同时会引起周围的空气微粒发生振动，进而将这种振动向远处传播。当玻璃罩内空气变少时，传播声音的物质也变少了，因此我们听到的声音也变弱了。当玻璃罩内接近真空状态时，几乎没有传声物质，我们就无法听到声音了。 抽掉玻璃罩内的空气后，我们（ ）听到闹钟的声音。 声音的传播需要物质，声音不能在真空中传播。 不能 真 空 科学零距离 真空是指在给定的空间内低于 一个大气压力的气体状态，是一种物理现象。在真空中，声音因为没有介质而无法传递，但电磁波的传递却不受真空的影响。在自然环境里，只有外太空堪称最接近真空的空间。 马德堡半球实验 外太空 新知探究 比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到声音的不同。 二 探索 实验目的：通过对比耳朵贴在桌面听到的声音与不贴在桌面听到的声音，比较声音在固体中与空气中传播速度的不同。 实验材料：学习桌、椅子。 实验步骤：1、如图所示，一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在桌面另一端轻轻抓挠桌面的声音。 2、坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种情况听到的声音有什么不同。 新知探究 比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到声音的不同。 二 探索 实验现象： 耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。 实验分析： 我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递过来的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时，声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰。 实验结论： 声音可以通过桌面（固体）传播，桌面（固体）传播能力要比空气强。 新知探究 比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到声音的不同。 二 探索 伏地而听 为什么老班长伏地一听会知道前面有军队？ 声音在固体中传播能力要比空气强。 新知探究 水是怎样传播声音的。 实验目的：通过观察振动的音叉会引起水面的波动，初步了解声音的传播方式。通过听水中振动的音叉的声音，了解声音是否可以在水中传播。 实验材料：音叉、小锤、水、水槽。 实验步骤：1、在水槽里装一半的水，等待水面平静。用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音叉接触水面，观察水面的变化。 2、将敲击后的音叉放入水中一部分，让另一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能听到音叉振动的声音。 三 探索 新知探究 水是怎样传播声音的。 三 探索 实验猜想：将音叉放入水中会产生波纹，波纹会向（ ）扩散。【填“四周”或“某一方向”】声音（ ）在水中传播。【填“可以”或“不可以”】 新知探究 水是怎样传播声音的。 三 探索 实验现象： 1、用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。 2、将耳朵贴在水槽边时，会听到音叉振动的声音从水中传来。 实验分析： 1、音叉接触水面荡起水波，说明物体在振动发声的同时会引起周围物体的振动，并且会从中心（声源）处以波的形式逐渐向四周传播。从这个现象可以想象声音在空气和固体中的传播形式。 2、声音可以在水中传播，因此当耳朵贴在水槽