教科版小学四年级科学上册1.5声音的强与弱 课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * 1.5声音的强与弱 教科版 四年级上 导入新课 安塞腰鼓 新知探究 声音的强弱是怎么形成的？ 聚焦 鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符，敲击鼓面，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻重就不同，音乐课上我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。 研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。 新知探究 一 探索 实验材料：一把钢尺。 实验步骤：1、将钢尺伸出桌面大约10厘米，用一只手压住钢尺的一端。 2、用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。 3、用另一只手用力拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。 4、重复3次，并将实验结果记录在表格中。 拨动钢尺时，要压住钢尺，避免钢尺与桌子撞击发出声音。 新知探究 实验现象：轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强，振动幅度大。 一 探索 研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。 实验次数 实验方法 声音的强弱 振动幅度 1 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺 2 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺 3 轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺 实验记录： 实验结论： 弱 强 小 大 弱 强 弱 强 小 大 小 大 钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。 研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。 新知探究 一 探索 用一把钢尺弹出《忐忑》 钢尺的振动幅度越小，声音（ ）；钢尺的振动幅度越大，声音（ ）。 越弱 越强 新知探究 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。 二 探索 实验材料：如图，在一块木板上钉2个钉子，一根橡皮筋。 实验步骤：1、将橡皮筋均匀地围在钉子之间。 2、轻轻拨动橡皮筋的一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。 3、用力拨动橡皮筋的同一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度 4、重复3次，并将实验结果记录在表格中。 新知探究 实验现象：轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振动幅度大。 实验次数 实验方法 声音的强弱 振动幅度 1 轻轻拨动橡皮筋 用力拨动橡皮筋 2 轻轻拨动橡皮筋 用力拨动橡皮筋 3 轻轻拨动橡皮筋 用力拨动橡皮筋 实验记录： 实验结论： 弱 强 小 大 弱 强 弱 强 小 大 小 大 橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱；橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。 二 探索 新知探究 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。 二 探索 吉他 夜空中最亮的星 琴弦的振动幅度越小，声音（ ）；琴弦的振动幅度越大，声音（ ）。 越弱 越强 当你按住音品时，你就改变了振动的弦的长度。 通过转动调音弦轴，就可以绷紧或放松弦。 新知探究 研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。 二 探索 新知探究 研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。 三 探索 鼓面的振动不容易观察啊！ 我们一起来想个办法吧！ 用鼓槌敲鼓，鼓面上有碎纸屑 新知探究 研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。 实验材料：鼓，一些碎纸屑，一对鼓槌。 实验步骤：1、将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。 2、轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。 3、用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。 4、重复3次，并将实验结果记录在表格中。 三 探索 新知探究 实验现象：轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。 实验次数 实验方法 声音的强弱 纸屑的变化 振动幅度 1 轻轻敲击鼓面 轻微地跳动 用力敲击鼓面 被弹起很高 2 轻轻敲击鼓面 轻微地跳动 用力敲击鼓面 被弹起很高 3 轻轻敲击鼓面 轻微地跳动 用力敲击鼓面 被弹起很高 实验记录： 实验结论： 弱 强 小 大 弱 强 弱 强 小 大 小 大 鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。 研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。 三 探索 新知探究 研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系。 鼓表演 老鼠迎亲 三 探索 鼓面的振动幅度越小，声音（ ）；鼓面的振动幅度越大，声音（ ）。 越弱 越强 科学词汇站 音 量 音量又称响度、音强，是描述声音强弱的量。音量的大小与发声物体的振动幅度有关。同一个物体，振动幅度越大，音量越大；振动幅度越小，音量越小。声音的强