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“素质教育”能译为 character education 吗 近年来，中国大力倡导素质教育，围绕“素质教育” 一词的英译也产生了不少，如有的将其直译为 quality education，有的则译为 quality based education ， quality??oriented education, diathesis education, education for all??round development 等。《为了 13 亿人的教育》一书是对 中国前国务院副总理李岚清的访谈录，由外语教学与研究出 版社于 2004 年出版的该书英译版 Education for 1.3 Billion?? ，由北京外国语大学、外文局、中央编译局专家翻译，十几位 外国专家参与润色。 该书把 “素质教育” 统一译为 “ character education”。学者张国荣在《 “素质教育”英译述评》一文中 也是引经据典， 认为“把‘素质教育’ 译为 character education，比较全面准确地传达了原文的语义信息，达到了语际交际的 目的。 character education 只是‘素质教育’的意译，与原文的‘素质教育’相比，它的语义面要小一些，这是翻译中难以避免的局限性” [1] 。然而果真如此吗？ ?? 美国中小学教育，正经历着“品格教育运动” (character education movement)，它与我国的素质教育遥相呼应，并给 世界性的学校教育改革运动提供有益的启示。 它强调培养学生对关心、公平、责任等基本价值观与公 民道德的尊重与实践能力，强调对学生进行积极的道德教育 与价值引导。 品格教育所奉行的首要哲学原则是：存在一些广泛共享 的、至关重要的核心道德价值观，例如关心、诚实、公正、 责任以及自尊和尊重他人，这一切构成了良好品格的基 础。 ?? 由此可见， character education 强调的是道德领域，是关 于品格的 6 个方面： trustworthiness（信任）、respect（尊敬）、 responsibility （责任）、 fairness（公平）、 caring（关爱）与 citizenship （公民身份） 。?? 然而， character education 与中国推行的“素质教育”有 着很大不同， “素质教育”是个纯中国的概念，产生的背景不同、概念不同、强调的重心不同。 正如学者张国荣引用陈孝彬教授对“素质教育”由来的 解释：“‘素质教育’这一术语的出现，大致是 1985 年。这 一年，中共中央颁布有关教育体制改革的决定。正是在决定颁布前的起草和讨论过程中，同志们觉得，一方面对以一年一度的高考为代表的指挥棒有看法，一方面适逢邓小平同志和党中央向全国人民发出了提高全民族素质的号召，于是， 与‘应试教育’相对，逐渐形成了 ‘素质教育’的提法” [1] 。 进入 80 年代以来，素质教育的研究在中国逐渐成为热 点。《中共中央关于教育体制改革的决定》 《中华人民共和国 义务教育法》《中国教育改革和发展纲要》等一系列文件， 都强调了素质教育的重大意义，指出了实施素质教育是目前 中国基础教育改革的根本任务。 1993 年 2 月颁布的 《中国教育改革和发展纲要》 首次认同了“素质教育” 。 1997 年 10 月 29 日国家教委颁布的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知标 志着正式确立实施“素质教育” 。该通知指出： “素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的 国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。 ” ?? 关于什么是素质教育，有以下一些说法： ?? “素质教育是面向全体学生、 全面提高学生素质的教育； 是开发青少年的潜能，训练和提高其生理、心理素质的全面和谐发展的教育；是以全面提高学生素质、发展学生个性特长为核心，以社会文化的传播和创造为手段，实施德育、智育、体育三位一体的整体化教育。它既是教育的出发点，又是教育的归宿。 ”（《中国教育学刊》 ， 1994 年第 1 期） ?? “素质教育是指根据社会和个体的双重需要所进行的、 旨在提高人的身心发展质量、水平和培养个性特点的教育。 ” （《安徽教育学刊》 ， 1994 年第 2 期） ?? “素质教育即是指在我国社会主义初级阶段，为适应 社会主义建设的要求而实施的提高民族素质的教育