高中思想政治_在实践中追求和发展真理教学课件设计.ppt

真理 认识过程 要求 真理是客观的 内容客观，不以人的意志为转移 认识对象无限发展；客体决定认识具有反复性 在实践中认识、发现、检验、发展真理 检验标准客观 实践不断发展，认识具有无恨性 形式主观 主体影响认识，认识具有反复性 真理是具体的有条件的 真理并没有被推翻，而是不断向前发展，认识具有上升性 实践 认识 决定 正确认识 错误认识 真理 谬误 客 观 具体的 有条件 反复性 无限性 上升性 在实践中追求和发展真理 本课小结 训练提升 学案练习 探究高考 39．(2016·新课标全国卷Ⅲ·39)中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获得诺贝尔奖。 疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰了人类几千年。20世纪60年代末，治疗疟疾的常用药物——氯喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523项目”，中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国7个省市、30多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。 屠呦呦说，获得诺贝尔生理学或医学奖，是中医中药走向世界的一项荣誉。它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体，用现代科学手段不断认识中医药，是我们一代代科研工作者的责任。 (1)结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。(12分) 雾一二练习作品 ，模板设计 吾爱吾师，吾更爱真理。 ---亚里士多德 埃博拉病毒 2014年，埃博拉病毒肆虐西非国家。此轮疫情从2月份在几内亚被发现，截至9月28日，疫情重灾区几内亚、利比里亚和塞拉利昂累计发现埃博拉病毒确诊、疑似和可能感染病例7157例，死亡3330人。 世卫组织正与各方加快埃博拉疫苗临床试验，相关疫苗或将于2015年1月限量分配使用。当下有数种针对埃博拉病毒的潜在疫苗，其中世卫组织重点关注葛兰素史克公司开发的“ChAd”和美国纽琳基因公司开发的“VSV”疫苗，世卫组织正与药物研发公司、临床专家与监管方加快这两种疫苗的临床试验。 * * * * 高二政治 必修四《生活与哲学》（人教版） 第六课 求索真理的历程 6.2在实践中追求和发展真理 知识回顾： 人的认识从何而来 实践及其特点 实践是认识的基础 含义 特点 基本形式 来源 动力 检验标准 目的、归宿 阅读思考： 1.真理的含义？(p47) 2.为什么说真理最基本的属性是客观性(p47) 3.如何理解真理都是有条件的？(P47) 4.如何理解真理都是具体的？ (P47) 5.为什么说认识具有反复性？(P48) 6.为什么说认识具有无限性？(P49) 7. 为什么我们要在实践中不断追求和发展真理？(P49) 下列观点都是真理吗？为什么？ “上帝创造了人” “发展是硬道理” “供求影响价格” 在人们对事物的认识中，什么样的认识才能被称为真理呢？ × 认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 一、认识真理 （一）什么是真理 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 认识：是人对客观对象的反映，有正确和错误之分。 1.真理的含义: （二）真理的特征 1.真理最基本的属性是客观性 为什么？ ③真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性仍是真理的根本属性。 （1）真理的客观性有两层含义： ①第一是指真理内容的客观性 ②第二是指检验真理的标准是客观的社会实践 真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”？ 真理一定有用，但有用的不一定是真理。 真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。 不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。 有用即真理，否认了真理的客观性。 思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？ 结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆 （2）真理只有一个，真理面前人人平等。 启示 1.真理