高中思想政治_哲学的基本问题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《必修四第二课第一框 哲学的基本问题》教学设计 【学习目标】 1、通过具体事例明白哲学的基本问题是什么 2、理解哲学基本问题包括的两方面内容（重点难点） 3、分析说明思维和存在的关系问题是哲学的基本问题的原因 4、通过区别唯物主义与唯心主义，培养学生的科学精神 【学习重点、难点】哲学基本问题的两个方面 【新课学习】 【 学生活动一】 自主学习，阅读教材10---12，思考： 1、哲学的基本问题是什么？它包括哪些方面的内容？ 2、为什么说哲学的基本问题是物质和意识的关系问题？ 【小组合作探究一】：到底什么在动 唐朝时佛教盛行，有一次，广州法性寺方丈讲授佛教经学，和尚们都在寺中端坐，聚精会神听讲。忽然，一阵风把佛前的幡吹得左右摇晃。两个和尚就小声议论起来，一个和尚说：“那幡在动呢！”另一个却说：“不对，那不是幡动，而是风在动啊！”旁边一名叫慧能的和尚闭目平心静气插嘴道：“不是幡动，也不是风动，分明是你们的心在动呀！” 你是怎样理解材料中的对话的？ 总结：心动与幡动、风动，反映了两个世界的关系： 一个是我们头脑中的世界（思维） 一个是我们头脑以外的世界（存在） （包括我们自身、自然界、人类社会） 这一关系，对应的正是哲学的基本问题：思维和存在的关系问题。 总结： 思维和存在的问题，是 的问题。 思维和存在的问题， 。 哲学的基本问题： 和 的关系问题，也就是 和 的关系问题。 【小组合作探究二】 哲学故事： 当我们有一段时间没有吃东西的时候，我们肚子空空的，这个时候我会就会有饿的感觉。 请问：是我们的肚子先空空的，才有饿的感觉；还是先有饿的感觉，肚子才空空的？ 再问：等我们用食物把肚子塞满了，我们还有饿的感觉吗？ 总结：先有存在才有思维，存在决定思维。总结出哲学基本问题的第一方面内容： 【学以致用】：下面观点认为思维与存在是什么关系？分别属于唯物主义、唯心主义哪个派别？ 材料一：存在就是被感知 材料二：心外无物 材料三：《圣经》上说：上帝耶和华是世界的造物主。耶和华度过了不知多少个春秋以后，感到孤独寞，于是心血来潮，开始创造世界。 材料四：天行有常，不为尧存，不为桀亡。 材料五：形存则神存,形谢则神灭----范缜 材料六：观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的东西而已。------马克思 材料七：水是万物之原，万物生于水、又复归于水。 辨一辨：判断哪些是唯物主义，哪些是唯心主义 1、“眼开则花开，眼闭则花寂” 2、“心外无物” 3、 赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。 4、“人有多大胆，地有多大产” 5、“只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖。” 6、泰勒斯：“水”是万物的“始基”。 7、天地合而万物生，阴阳接而变化起。 【小组合作探究三】：惠庄之辩 你看，鱼儿多么快乐呀！ 你不是鱼，你怎么知道鱼很快乐呢？ 你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ 我不是你，固然不知道你的感觉如何，可是你也不是鱼呀，怎么知道鱼快乐不快乐呢？ 思考：不是鱼，就不知道鱼的快乐，那么不是物，就不知道物的道理，推论下去，我们能够认识世界的事物吗？世界是不是可知的？ 总结出哲学基本问题的第二方面内容： 【学以致用】辨一辨：哪些是可知论，哪些是不可知论 1、我们永不能由知觉的存在或其任何性质，形成关于对象的存在的任何结论 。 2、人不仅不能感知和证明物质实体的存在，也不能感知和证明精神实体（包括上帝）的存在。 3、世界上只有没被认识的事物，不存在不能被认识的事物。 【小组合作探究四】：为什么说哲学的基本问题是物质和意识的关系问题？ 总结出：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1、思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。 2、思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。 3、思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。 《必修四第二课第一框 哲学的基本问题》教材分析 内容结构分析 本课按照课程标准要求：“援引经典作家的言论，说明对世界不同看法形成不同哲学；解释哲学的基本问题”的要求设置。哲学研究的问题有很多，但最基本的问题只有一个，这就是思维和存在的关系问题。本框教材共两目：第一目主要解释什么是哲学基本问题，哲学基本问题包括哪两方面的内容；第二目主要说明哲学基本问题和我们生活的关系，同时回答为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问