高中数学_3.1.2　指数函数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

在设计本节课的教学过程中，本着遵循学生的认知规律、让学生去经历知识的形成与发展过程的原则，我设计了如下的教学程序，启发学生逐步发现和认识指数函数的图象和性质。 1.创设情景、导入新课 教师活动：用电脑展示两个实例，第一个细胞分裂问题，第二个是物质剩留量的例子 学生活动：分别写出细胞个数y与分裂次数x的关系式，物质剩留量y与年份x的关系式和，并互相交流；归纳指数函数的概念；分析出对指数函数底数讨论的必要性以及分类的方法。 设计意图：通过生活实例激发学生的学习动机，培养学生思维的主动性， 为突破难点做好准备 2.启发诱导、探求新知 教师活动：①给出两个简单的指数函数并要求学生画它们的图象②多媒体展示两个指数函数的图象③板书指数函数的性质。 学生活动：①画出两个简单的指数函数图象②交流、讨论③归纳出研究函数性质涉及的方面④总结出指数函数的性质。 设计意图：让学生动手作简单的指数函数的图象对深刻理解本节课的内容有着一定的促进作用，在学生完成基本作图之后，教师再利用高拍仪展示学生的作图方法，达到进一步规范学生的作图习惯的目的，然后借助多媒体将指数函数的图象推广到一般情况，学生就会很自然的通过观察图象总结出指数函数的性质，同时对于底数的讨论也就变得顺理成章。 3.巩固新知、反馈回授 教师活动：板书概念、图象和性质 学生活动：动手练习、口答 设计意图：本环节的设计目的是实现学生对指数函数知识的初步应用，力求通过例题的讲授，巩固学生对指数函数性质的理解、实现会用指数函数的性质解决数学问题 4.归纳小结、深化目标 教师活动：引导学生对课堂知识进行归纳，完成对分类讨论、数形结合等数学方法的归纳 学生活动：完成对指数函数的概念和性质的课内小结并通过课后作业进一步深化学习目标 设计意图：教师在本环节引导学生对指数函数的知识进行梳理，深化知识与技能目标，并通过作业实现目标的巩固。 5.板书设计 考虑到板书在教学过程中发挥的功能，本节课我设计了由两个板块构成的板书，第一板块是指数函数的定义，二板块是图象和性质 教学对象是刚进入高中的学生，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，逻辑思维能力也逐步形成，但由于年龄的原因，思维尽管活跃敏捷，却缺乏冷静深刻。因此思考问题片面不严谨。 从学生练习情况，反映出学生基本掌握指数函数图象和性质。但对于不同底数比较大小问题，个别同学掌握不好，课后应加强练习。 《指数函数》是人教版高中数学必修一第三章内容，是在学习了《实数指数幂及其运算》一节内容之后编排的。通过本节课的学习，既可以对指数函数的概念等知识进一步巩固和深化，又可以为后面进一步学习对数、对数函数尤其是利用图象间的关系来研究对数函数的性质打下坚实的概念和图象基础，对高中阶段研究对数函数、三角函数等完整的函数知识，初步培养函数的应用意识打下了良好的学习基础，所以《指数函数》不仅是本章的重点内容，也是高中学段的主要研究内容之一，有着不可替代的重要作用。 例1：利用指数函数的性质，比较下列各题中两个值的大小： （1）与； （2）与 （3）已知，比较的大小。 例题2:比较下题中两个数值的大小． 及时有效能调动课堂的气氛、感染学生的情绪。 我将教学评价贯穿于本节课的每个教学环节中,通过多种评价方式让更多的学生获得学习的自信，在轻松融洽的课堂评价氛围中完成本节课的教学和学习任务。 （3）反思这节课的教学，借助函数图形的直观性探索归纳出性质，学生理解接受较为容易。 （4）让学生讨论的环节较少，不敢放手，以后改正。 鉴于对学生已有的知识基础和认知能力的分析，根据《教学大纲》的要求，我确定本节课的教学目标 （1）知识目标：①掌握指数函数的概念；②掌握指数函数的图象和性质；③能初步利用指数函数的概念解决实际问题； （2）技能目标：①渗透数形结合的基本数学思想方法②培养学生观察、联想、类比、猜测、归纳的能力； （3）情感目标：①体验从特殊到一般的学习规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生用联系的观点看问题②通过教学互动促进师生情感，激发学生的学习兴趣，提高学生抽象、概括、分析、综合的能力③领会数学科学的应用价值。