高中化学_海水中的元素教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页 PAGE 海水中的元素 溴与海水提溴 【教学目标】 1.掌握溴、碘及其化合物的性质和主要用途。?重点? 2.以海水提溴为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。 3、了解海水中微量元素的存在和应用及在工业生产和高科技领域的潜在价值，认识到综合开发利用海水化学资源的重要意义。 【课堂互动区】 1、溴单质和碘单质的物理性质 【实验探究一】要求：观察现象，得出结论，并将结论填写到下面表格相应空格内。 （1）观察溴单质（Br2）和碘单质(I2)的颜色和状态。 （2）观察溴单质和碘单质在水和CCl4中溶解情况和所形成溶液的颜色 （3）生活中的化学：向馒头片上滴加1-2滴碘水——碘的特性一。 （4）自主完成：加热碘升华管（有碘固体附着一侧）——碘的特性二。 物理性质 溴单质（Br2） 碘单质(I2) 色、态 溶解性和溶液颜色 水中 四氯化碳中 特 性 保 存 （5）【指纹提取】 利用碘单质的一些性质,如受热会升华成碘蒸气、碘蒸气能溶解在手指上的油脂等分泌物中等,设计“在白纸上显现你的指纹”的实验。实验用品包括蒸发皿、铁架台(附铁圈)、酒精灯、碘和白纸 【实验探究二】向碘水中加入少量四氯化碳振荡，静置。观察实验现象。 【方法导引】 萃取与物质分离 溴单质和碘单质在四氯化碳中的溶解度比它们在水中的溶解度要大得多,而水与四氯化碳又不互溶。据此可以用四氯化碳将溴或碘单质从它们的水溶液中提取出来,这种操作属于萃取。 利用混合物中一种溶质在互不相溶的溶剂里溶解性的不同,用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液中提取出来的方法叫做萃取。萃取后可以用分液漏斗把互不相溶的两种液体分开从而达到分离的目的。 【问题组一】 1.产生这些现象的原因有哪些？ 2.若把四氯化碳换成酒精可行吗？苯呢？ 3.萃取后如何将两种溶剂分开? 所用的仪器是？适用于分离哪些物质？使用时的注意事项有哪些？ 【知识归纳】 （1）萃取剂须满足的条件： ① ② ③ （2）萃取后还需进行 操作，将两种液体分开，从而达到分离的目的。 分液漏斗的使用注意事项： 2、氯、溴和碘单质的氧化性强弱比较。 【实验探究三】实验探究卡 【实验目的】：设计实验，探究氯（Cl2）、溴（Br2）、碘(I2)单质的氧化性强弱。 【可用试剂】：氯水、溴水、碘水、NaCl溶液、NaBr溶液、KI溶液，四氯化碳。 【信息提示】：氯、溴、碘三种元素在原子结构和性质方面具有一定的相似性。 【问题组二】 1、氧化还原反应中，如何比较氧化剂和氧化产物的氧化性强弱？ 2、氯气检验，我们用到淀粉碘化钾试纸，发生怎样反应？氧化性顺序？ 3、设计最简单的实验方案验证氯溴碘的氧化性。 【实验方案设计】 序号 实验内容 实验现象 实验结论 【知识归纳】氯、溴和碘单质的氧化性强弱： ， 写出离子方程式 【学以致用】：设计Br- I-的检验方法和实验现象，并写出离子方程式。 3.海水中提溴 【迁移应用】地球上99%的溴元素以Br-的形式存在于海水中，根据以上三种单质的氧化性强弱，我们可以用什么物质从海水中提取溴单质呢? 【知识归纳】 (1)原料：海水（苦卤）和 。 (2)原理： (写离子方程式)。 (3)步骤和方法：海水（苦卤）→ → →提取(利用溴的 性，鼓入热空气或水蒸气)。 4．溴及其化合物的主要应用 (1)在工业上，溴大量地用来制造燃料的抗爆剂，溴化银常被用做感光材料。 (2)在农业生产中，常常使用含溴的杀虫剂。 (3)在医药方面，溴化钠和溴化钾常被用做镇静剂。 【归纳总结】 学情分析 ?(1)学生学习基础分析 ?高一学生在初中阶段已经学过元素部分内容，对元素的一些性质已经有了初步的了解，因此有较好的知识基础。 ?(2)学生学习能力分析 通过初中和高中阶段的训练，学生也具备了一定的分析和归纳问题的能力，用形象具体的历史材料和轻松愉快的实验观察来描述本节内容,在学生原有的认知能力和分析能力的基础上深入浅出，培养学生的分析