高中化学_压强对化学平衡的影响教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 5 课题 压强对化学平衡的影响 授课人 教材 人教版 教学目标 【知识与技能】通过对改变压强的不同方式，来探究不同条件下压强改变对化学平衡的影响，进一步培养学生的综合探究能力、创造性思维能力 【过程和方法】通过提出问题、讨论释疑，学习分类总结、思维建模等多种科学探究方法 【情感态度与价值观】让学生体验科学理论探究的艰辛和乐趣，激发学生学习化学的积极性。 重点 恒容条件下等比例充反应物、恒压条件下多种反应物充一种 难点 恒容条件下等比例充反应物 教学策略 “设疑、引思、辅导”的教学法 教学用具 板书、多媒体 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】 压强的改变能否引起平衡的移动？如何移动？ 【引导复习】压强的影响实质——体系中个物质浓度的变化——v正、v逆改变 若v正≠v逆，平衡移动 若v正= v逆，平衡不移动 【质疑】改变压强的方式有哪些呢？ 【追问】向体系中充气体有哪些情况呢？ 【讲述总结】三大类： 改变体积 恒温恒容充气体 恒温恒压充气体 【课件】 【板书】 一、改变体积 压缩体积 增大体积 【课件】例1.在一密闭容器中，反应aA(g) ? bB(g)达平衡后，保持温度不变，将容器体积增加一倍，当达到新的平衡时，B的浓度是原来的 50％ ，则 a b ， 平衡 移动，物质A的转化率 。 【设问】将 50％改为60％呢？ 【直击高考】（2009.四川）在一体积可变的密闭容器中，加入一定量的X、Y,发生反应mX(g) nY(g) ΔH=Q kJ/mol。反应达到平衡时，Y的物质的量浓度与温度、气体体积的关系如下表所示: 下列说法正确的是（ ） A.mn B.Q0 C.温度不变，压强增大， Y的质量分数减少 D.体积不变，温度升高， 平衡向逆反应方向移动 （2014.海南）（双选） 将BaO2放入密闭的真空容器中，反应2BaO2(s) 2BaO(s)＋O2(g)达到平衡。保持温度不变，缩小容器容积，体系重新达到平衡，下列说法正确的是 A．平衡常数减小 B．BaO量不变 C．氧气压强不变 D．BaO2量增加 【过渡】 【板书】 二、恒温恒容充气体 【课件】2mol SO2和1molO2充入体积不变的密闭容器中，在一定条件下发生下述反应： 2SO2 (g) +O2 (g) 2SO3 (g)；反应达到平衡时，SO3为0.4mol。改变下列条件，平衡向 方向移动，SO2 的转化率 ， O2 的转化率 。 1.再充入1molO2 ——按浓度分析 【板书】 1.多种反应物，充一种 【课件】 （小试牛刀1） 【课件】 改变下列条件，平衡向 方向移动，SO2 的转化率 ，SO3的体积分数 ， SO3的物质的量 。 2.再充入2mol SO2和1molO2 ——构建思维模型 【思考】若抽走1molSO2和0.5molO2呢？若充入SO3气体呢？ 【讲述】注意 恒温恒容下，按原比例充入反应物（或生成物）时，相当于增大压强；如果按原比例抽走反应物（或生成物）时相当于减小压强，最后结合勒夏特列原理来分析对平衡产生的影响。 【课件】 （小试牛刀2）在300 mL的恒容密闭容器中，放入镍粉并充入一定量的 CO 气体，发生反应： Ni (s) + 4CO (g) Ni(CO)4 (g) ，达平衡后，向体系中充入一定量的CO ，再次达平衡后 CO 的体积分数 。 【课件】改变下列条件，平衡 移动，SO2 的转化率 ， SO3的体积分数 。 3.再充入1mol Ar——各组分的浓度不变，平衡不移动 【板书】 3.充非反应气体 【总结过渡】 【课件】 在一定条件下，向一带活塞的密闭容器中充入2?molSO2? 和1?mol O2，发生下列反应： 2SO2 (g) +O2 (g) 2SO3 (g) ，达到平衡后改变下述条件， 气体平衡浓度不改变的是（ ?）。A．保持温度和容器体积不变，充入1?mol?SO2 (g) B．保持温度和容器内压强不变，充入?1mol?O2 (g) C．保持温度和容器内压强不变，充入1?mol?SO3 (g) D．保持温度和容器内压强不变，充入1?mol?Ar(g) 【分析并板书】 三、恒温恒压充气体 1.多种反应物，充一种——B项 2. 等比例充反应气体——C项 3. 充非反应气体 【总结】 【直击高考】（2014.山东） 研