基于SAM模型核心方法CCAF的教学设计研究与实践.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基于SAM模型核心方法CCAF的教学设计研究与实践 乔艳琰 摘要：文章以调动学生兴趣、培养学生分析问题的思维能力为关注点，针对高校计算机基础课程理论学习和上机实践过程中学生参与度、互动性以及独立思考相对欠缺等问题，围绕知识点进行迭代式教学设计。以简化的SAM教学模型为辅助，通过将计算机拟人化，让学生感受并投入到与计算机的互动中。实际教学效果表明，这种迭代式教学模型可以在一定程度上提高学生的学习参与度。 关键词：SAM教学模型;计算机基础课程;学习体验 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）08-0034-04 一、SAM和ADDIE简单比较（见表1） 经过时间的沉淀，ADDIE这种线性模型已经是常用的较为完善的教学系统设计模型。但正因为它的线性特点使得整个系统模型应用过程缓慢而繁琐，在出现问题时，对模型的推倒重来较多、针对问题的回溯完善较难。相比之下，SAM（Successive Approximation Model，逐次逼近模型）和ADDIE一样强调协作、效率和重复，在培训企业和IT项目开发时被认为是一种敏捷的、可替代ADDIE的教学系统设计模型。不同之处在于，SAM开发过程持续循环，并反推分析和设计环节的进行，每一次循环都接近完善。