论述类文本阅读题答题策略例析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 论述类文本阅读题答题策略例析 论述类文本阅读题是新课标高考试卷中比较难的题目。这种题之所以难，主要难在题型和答案设计上。典型题型是四选一的选择题。在答案设计上，每个备选答案都设计得似是而非、云遮雾罩，用许多批评者的话说就是在搞弯弯绕、搞文字游戏，考生答题时稍有不慎，就会满盘皆输。因此，在组织学生复习论述类文本阅读题时，教师若不能根据这类考题的特点引导学生找到一条恰当的答题途径，考生往往会在这道题上栽跟头。笔者在组织学生复习这道题时，摸索出了这样一种答题思路：一读——二找——三判断，即第一步为读，读所给文章、读考题；第二步是找，找答题范围、找备选答案对应的原文；第三步根据第二步找到的原文，作出判断。下边详细说明之。 先说读。读分两步：读文本，读题。读文本宜用速读法。根据成年人每分钟500至600字的阅读速度，考生读完考卷所给的800字左右的论述类文章，一般宜控制在2分钟左右，不宜太快，也不宜太慢。读完后考生必须把握住文章论述的中心话题及主要内容。读题亦分两步：先读题干，读题干的实质就是审题，审题弄清楚两项内容：本题考的是什么，题干的要求是什么。接着读备选答案A。 再说找。读完备选答案A就进入答题过程的第二步“找”了。“找”什么呢？找A答案所在的段落，找A答案对应的原句。“找”的过程其实就是筛选整合的过程：筛选出答案所在的段落、筛选出答案对应的原句，甚至词语。“找”这一步所用的读法是精读法，考生只有对找出的段落、句子，乃至词语，细细咀嚼、反复比照，才能选出一个正确的答案来。 最后是判断。把答案所在的段落、对应的原句、词语筛选出来后，就进入答题过程的第三步——判断了。如何判断呢？先把答案同文章原句或原词语进行对比，在对比中展开分析、推理，最后作出判断。 对B答案、C答案、D答案的判断同样如此。 下边我们以20XX年全国Ⅲ卷（即新课标卷）论述类文本阅读题第一题为例具体说说上述答题方式的运用。 阅读下面文字，完成文后的题目。 “书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来讲，而是从书法艺术讲。书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”、“石”、“画”并称，在中国文化中占很重要的位置。书法是一种艺术，而且是广大人民喜闻乐见的艺术。中国的汉字刚一出现，写字的人就有“写得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都要好看。可见，自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求，美观的要求。 不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。所以到了晋朝后，真书（又叫楷书、正书）开始出现并逐渐定型。真书虽然各家写法不同、风格不同，但字形的结构是一致的。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书时间长久，真书至今仍在运用，就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是汉朝的章草，就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。 真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。在这以前没有人专门写字并靠书法出名的，就连王羲之也不是专门写字的人，古代也没有“书法家”这个称呼。当时许多碑都是刻碑的工匠写的，到了唐朝开始文人写碑成风。唐太宗爱写字，写了《晋词铭》、《温泉铭》两个碑，还把这两个碑的拓本送外国使臣。当时的文人和名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的流派也逐渐增多，他们的碑帖一直流传至今。其实，今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的。唐朝一般人的文书里，也有书法比《晋词铭》、《温泉铭》好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了。 古代称好的书法作品为“法书”，是说这件作品足以为法，“书法”、“书道”、“书艺”是指书写的方法；现在合二为一了，一律叫做“书法”。书法在人们的生活中发挥着很大的作用，从书法作品、艺术装饰到书信往来都要用到书法，同时书法活动既可以培养艺术情操，又可以调心养气，收到健身的效果。北朝人曾经说过：“尺牍素书，千里面目”。看到一封来信，感到很亲切，如见其人。书法被人作为人的品格和形象的代表，自古以来就是这样。 （摘编自启功《金石书画漫谈》） 下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是（） A． 在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书