浅谈中小学英语新课改.pdfVIP

浅 谈 中 小 学 英 语 新 课 改 新课标明确指出学生是学习的主人， 教师是学习的组 织者、引导者和合作者。 以学生为主体， 更进一步说就是 在教学活动中学生是学习的主人， 教师要尊重、 关心、理 解、信任学生， 为学生提供一个充满信任感和自由度的学 习环境，让学生自主学习， 不要把学生视为装载知识的容 器。 英语教学越来越突出培养学生的英语交际应用能力， 因此，必须在教学中优化和创新英语教学方法， 使学生在 课堂上能够在理解的基础上多说多用英语，通过课堂教 学，激励学生熟练运用英语语言进行思想交流， 创造性地 学习和使用好英语，为今后学习打下良好的基础。 然而，在长期以来的教学过程中， 中小学英语教师已 适应了传统模式的英语教学方法， 对新教材、 新教法知之 不多或一知半解； 新课改对学习者的英语实际运用能力提 出了较高要求，而当前中小学生学习英语的目的是为了应 对升学考试；经济欠发达地区无力为新课改提供所必需的 硬件设施（如多媒体教室、语音实验室等） ；等等所有这 些问题都影响了新课程改革的实施效果。 对此，我们可以通过下面的做法进行改善。 一、深刻领会新课改的基本理念， 切实转变教育教学 观念 实施新课程最为核心和最为关键的环节是倡导新的 学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式， 强调师生互动、 互教互学。 实现这一学习目标教师首先要 尊重学生， 要相信学生的能力， 要让学生“动起来”； 其 次要解决学生真的“动”起来以后出现的新问题。 课改使 学生思维变得活跃了， 他们的自我意识增强了， 甚至敢于 向教师挑战。 作为教师必须放下架子， 学会蹲下来欣赏学 生，学会换位思考， 要有勇气承认自己的不足， 愿意与学 生共同探讨。 面对“新课程的教学关注的是生长、 成长中的人的整 个生命”这样的要求和目标， 新课程对教学的要求不同于 以往，很重要的一点，就是更加强调课程教学的有效性， 强调深入到学生的认知世界， 通过参与学习过程， 给他们 深刻的体验。学生有了认知过程，学习兴趣、热情、动机 以及内心的体验和心灵世界就得到了丰富； 有了亲身的体 验，学习态度和责任，对个人价值、社会价值、科学价值 等的认识就有了进一步的发展。 作为教师一定要清醒地看 到这种进步，牢固树立“以人为本”的思想，彻底打破 “唯分数论”的传统观念。 二、转变学生观、教师观、教学观 新课程理念下，教师在英语教学中应该是一个合作 者。教师要由教学中的主角转向与学生民主、 平等地沟通 与对话的交流者。教师要尽量使自己能从学生的知识水 平、思维角度、 文化积累等方面体验和把握教学内容， 选 择教学方法， 设计教学过程， 与学生一起交流， 与学生一 起活动，与学生共同营造有利于个性发展的课堂氛围。 教师在教学中应该成为一个引领者， 引领、激励学生 去思考， 引导学生掌握正确的学习方法，