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《我们不乱扔》教案 道德与法治教案 3 《我 不乱扔》名 教案 天津市南开区中 瑞 小学常津宇 一、教材分析 本 共有四个 目，分 是：我喜 哪种情境、不只是 了干 、 可不 行、我能做到的??。 教材首先呈 了三种不同的 景 行 察 比； 以 本故 事的形式 秋游的情境， 并 行正确判断； 接着教材又呈 了 “有痰不吐 受” 和“想扔垃圾没有垃圾桶” 两种情况， 也是 生活中常 的真 写照，引出“我的 察 ” 个活 ， 察并 在生活中的不文明行 。最后教材将 堂教学内容向 后 行延伸， 真正帮助学生养成好 ， 也是道德教育回 到学生生活的具体体 。 二、学情分析 合教材中的内容， 了更好地开展教学活 ， 我采用三种方法 行了学情分析。 方法一： 学生 行 卷 。 1、看 地上的垃圾你能主 起 ？ 2、你有 乱扔垃圾的行 ？ 3、你在哪里扔 垃圾？ 方法二：和学生 行 。 1、你看到 哪些乱扔垃圾的行 ？ 2、在扔垃圾中你 存在哪些困惑？ 方法三：与家 行 。 1、孩子在家有乱扔垃圾的行 ？ 2、你和孩子在公共 所有乱扔垃圾的 象 ，我了解到学生知道不能乱扔垃圾， 但 存在乱扔垃圾的行 ，主要是由于二年 学生的年 特点， 他 的自我控制能力不 。 通 与家 的交流，我 ，学生在家中能做到不乱扔垃圾，是因 家 的督促，但到了公共