人教部编版七年级语文下册《驿路梨花》课件四.pptVIP

驿路梨花 彭荆风 梨花 “梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”，古往今来，吟诵梨花 的诗句有很多，它洁白而又美丽，象征着纯洁美好。今天，就让我们走进课文，一起来欣赏“梨花”的美丽！ 情境导入 字词学习 简陋 倚 撵走 竹篾 麂子 修葺 晶莹 花瓣 陡峭 驿路 香气四溢 恍 惚 lòu yǐ niǎn miè jǐ qì yínɡ bàn qiào yì yì huǎnɡ hū 恍惚： 香气四溢： 修葺： 折损： 字词学习 朗读课文，填写下面表格。 出现次序 人物 所做好事 做好事的时间 1 2 3 4 5 全文的写作顺序有哪些？ 顺叙 按时间顺序组织材料 插叙 老人打猎迷路夜宿茅屋 梨花姐妹照料小茅屋 解放军盖茅屋 如果按照小茅屋的出现、发展过程， 情节应该如何安排？ 解放军过夜盖茅屋 哈尼族姑娘梨花照料茅屋 妹妹接替姐姐照料茅屋 瑶族老人借住送米 “我”和老余投宿茅屋 本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？ 茅屋的主人是谁？ 见梨树，猜有人家 见小屋猜主人 瑶族老人 哈尼族小姑娘 解放军、梨花 初误会 再误会 解误会 回环往复 波澜起伏 引人入胜 课文有几处描写梨花的语句，这些描写起什么作用？ 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 以自然美景烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。 实写 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚写 以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 引用诗句，梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。 双关 背景链接 本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。作者从1959年春，随军进入云南，三十多年大部分时间都在那里生活。写《驿路梨花》是作者在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的游客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量迫使作者拿起笔来，写下了这篇文章。 梨花 一种花 梨花姑娘 雷锋精神 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 结构梳理 驿路梨花 发现小屋 梨花 小屋 解除饥饿疲劳 周到 细心 雷锋精神助人为乐 老人诉说 梨花 小屋来历 解放军 热情赞美 以花喻人 课堂小结 本文通过记叙哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了山区人民助人为乐的高尚品质。 写作鉴赏 1.象征手法新颖。 作者着意描写梨树梨花，旨在写人。写洁白的梨花，是为了衬托未出场的主人公、心灵美好的哈尼小姑娘梨花。灿烂、美丽的“梨花”在作品中成了雷锋精神的象征。 2.直接描写与间接描写相结合。 文中的“我”和老余、瑶族老人、哈尼小姑娘(梨花妹妹)都是通过语言、动作、肖像等方面的直接描写反映其精神面貌的人物。而梨花、解放军没有出场，是通过梨花妹妹、瑶族老人口头描述他们的感人事迹进行的间接描写。 拓展延伸 有关梨花的诗句 1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） 2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》） 3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平《春怨》） 4.燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子·春景》） 5.梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。 （辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》） 课后作业 1.朗读课文，摘抄你喜欢的句子。 2.查找雷锋的相关资料，了解雷锋的生平事迹，然后和同学谈谈我们应该如何发挥雷锋精神。