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浅谈书法在教学中的重要性
羊角塘镇金鸡学校 廖蒲
内容摘要
新课程标准明确指出:写字,不仅是一项重要的语文基本功,而且
是一个人文化素质的体现。要加强写字教学,通过教师的悉心指导,使
每个学生都能把字写好。要坚持写字姿势、执笔方法的指导,直至每
个学生养成良好的习惯;要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架
结构的书写指导,使每个学生掌握写字的基本技能——低年级学生要
写得正确、端正、整洁。认真工整地书写,是衡量一个学生是否认真学
习的重要依据之一。同时,写字也可陶冶性情,提高自身涵养。
【关键 】 书法教学 困难 对策
书法,是中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能之一。中国
的书法不仅是一种高雅技艺,更是一种修心养性的工具和法宝,是我
国唯独具有的一种文化艺术。可现代社会随着电脑的普及,似乎书法
离我们越来越远。社会上诸多的特长培训班,其中书法培训班寥若星
辰。书法是一种特长吗?答案是否定的。书法不是一门特长,而是一
门艺术,且是晦涩难懂的。作为一个书画专业毕业的学生,涉足教育
行业不久,看到农村的学生书写不规范,不免心中有一点凉意,曾尝
试在小学美术课教学中掺入书法教学,有一点点收获,在这里我与大
家分享。
一、当前小学书法教学存在的困难
(一)师资紧缺
上级部门的重视,为书法教育的发展迎来了契机。但回过头来看,
当前存在的现状却不容乐观。作为“副科”的书法课程实施起来如此的
步履艰难,长时间的应试教育机制导致专职书法教师严重紧缺,当前
书法教师基本上是由美术教师或个别有一定书写水平的教师担任,专
门配备专职书法教师的学校实属凤毛麟角。
(二)当今社会对书法的重要性缺乏认识。
近年来,随着电脑的普及,不少中小学生越来越不会写字了。有
一部分学生认为“现在都进入信息时代了,什么都是用电脑,你写得再
好也派不上用场”。如今,很多孩子从五六岁起就被家长带着参加诸
如奥数、绘画、舞蹈、乐器之类的“特长培训班”,而很少有家长愿意让
孩子花时间和精力练一手好字,而“耽误时间”、“谁都会写字,不算特
长”、“升学不加分”等都是家长看轻孩子书写教育的原因。长此以往,
那作为中国传统文化核心的书法艺术就要逐渐被社会遗忘了。
(三)小学生对书法缺乏兴趣和恒心
现在的小学生对画画、唱歌、上网等很感兴趣,但一提到书法就
不同了。大部分学生对写字都缺乏兴趣,究其原因,除了当今社会对
书法的重要性缺乏认识外,还跟书法学科的特点分不开。古人云:“书
者玄妙之技也”,书法是一门深奥的学科。书法的兴趣是要经过一段
时间的书写实践,并对书法的基本理论有所了解后,才会产生的。而
练字的最初往往要经过一段比较枯燥、比较艰苦的阶段,这段时间往
往是最简单的基本笔画练习,很枯燥、很乏味。现在的学生大多都缺
乏吃苦的精神,到了真正需要吃苦下功夫的时候,就不情愿了。其表
现在随意书写,或朝三暮四,浅尝辄止,效果可想而知。
二、当前小学书法教学的对策
(一)小学书法教学中要加强对书法艺术价值的认识
书法是中国文化艺术的瑰宝,语言学家洪堡特说:“民族的语言即民族
的精神,民族的精神即民族的语言,二者的同一程度超过了人们的任
何想象。”书法艺术以汉字为载体,而汉字是记录汉民族语言的符号,
与民族语言是共生的关系,蕴含着丰富的文化内涵,积淀着中华民族
的睿智、中华民族的精神。正如黑格尔所言:“ 中国是特别的东方。中
国书法最鲜明地体现了中国文化的精神。”所以丰子恺先生坚定地指
出:“ 中国人都应该学习书法,须知中国的民族精神,寄托在这支毛笔
里头”。
梁启超的《少年中国说》中提到少年强则中国强,少年智则中国智,
少年富则中国富,少年进步则中国进步。所以,学习书法应该从娃娃
抓起。笔者认为一手好字不仅可以受益终身,还可以培养孩子的性格
和文化底蕴。因为青少年学习书法的意义,不在于能写一笔漂亮的字,
更重要的是使孩子在书写过程中,了解中国的文字、历史、古典诗 ,
体会汉字的美感,培养对汉字以及本民族语言的热爱。此外,学习书法
不仅是掌握一种技能,还能培养小学生严谨、认真、持之以恒的良好
习惯,这些都对少年儿童身心发育乃至一生的发展大有裨益。
(二)小学书法教学中要注意培养学生的兴趣
小学生年龄小,从儿童身心特点来说
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