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小学数学第九册《循环小数》研学案 课题 循环小数 课型 新知课 课时 1 课时 学习 义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册 27～28 页的例 8、 内容 例 9 情感态度与价值观：感受数学的美，分享学习的乐趣。 学习 过程与方法：通过发现问题、提出问题、解决问题，提升观察、 掌握本节课重点内容。 自 目标 知识与技能：理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，区分 学 有限小数和无限小数。 学习 通过笔算，发现循环小数的规律，掌握循环小数的意义。 重点 学习 有限小数、无限小数、循环小数的概念及其关系的掌握。 难点 观看课件，思考： 1、你能提出什么数学问题？ 研 问题 1 学 2、你能计算出他们平均每秒各跑多少米吗？ 1、计算 （１）２ . ４÷３＝ ０. ７５÷２ . ５＝ （２）２８÷１８＝ ７８ . ６÷１１＝ 研 问题 2 学 2、思考：联系这些除法算式，想想，如果商是一个小数，会有哪些情况？ 用简便形式写出下面的循环小数 练习 1 ３. ３２３２ （ ） ５ . ９８２２２ （ ） ０. ５３１５３１ （ ）７ . ８０９４０９４ （ ） 判断下面各数哪些是有限小数，哪些是无限小数，哪些是循环小数。 ① 3.141596 ②0.625 ③4.1666 练习 2 ④ 6.555555 · · ⑥0.00909 ⑤１. ４５ 验 有限小数有（ ）， 学 无限小数有（ ）， 循环小数有（ ）。 判断 （１）一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字 重复出现，这样的小数叫循环小数。 （ ） （２）４ .循环小数。 （ ） 练习 3 （ ） （３）循环小数是无限小数，无限小数就是循环小数。 （４）无限小数一定比循环小数大。 （ ） （５）０ . ５４８４８ 保留两位小数是０ . ５４。（ ） 评价 1 回顾本节课，你有什么收获？ 对自己在这本节课的完成学习目标情况实行评价。 评 学 评价 2  目标 评价内容 评价标准 ( 在□打“√” 维度 情意 感受数学的美， 分享学习 A：完全达成目标 □ B：基本达成目标 □ 目标 的乐趣。 C：离目标还有较大距离□ 过程 通过发现问题、提出问 A：完全达成目标 □ 题、解决问题，提升观察、 B：基本达成目标 □ 方法 掌握本节课重点内容。 C：离目标还有较大距离□ 知识 理解循环小数、有限小 A：完全达成目标 □ 数、无限小数的意义， 区 B：基本达成目标 □ 技能 分有限小数和无限小数。 C：离目标还有较大距离□ 总评 □优秀 (3A 或 2A、 1B) □良好 (3B 或 1A、 2B) □合格 (1B ，2C) □不合格 (3C) 循环小数教学设计 学校 番禺区化龙镇东沙小学 班级 课题 循环小数 课型 指导教师 冯炽恩 时间 自学 学习 义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册 27～28 内容 页的例 8、例 9 情感态度与价值观：感受数学的美，分享学习的乐趣。 过程与方法：通过发现问题、提出问题、解决问题， 学习 提升观察、掌握本节课重点内容。 目标 知识与技能：理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，区分有限小数和无限小数。 学习 通过笔算，发现循环小数的规律，掌握循环小数的意 重点 义。 学习 有限小数、无限小数、循环小数的概念及其关系的掌 难点 握。 研学 研究 学生研学 老师点拨 问题表述 问题 观看课件，课件动态 1、认真观看课 1、根据学生的 表现例 8 主题图：运 件后，学生积 回答，明确求 动会长跑比赛现场， 极提出数学问 速度的问题。 运动员冲向终点的激 题。 2、教师根据学 动时刻及终点处学 2、学生口头列 生回答，即时 生、裁判语：“哇 ! 王 式解决王鹏每 突出关键词： 鹏 400 米只跑了 75 秒跑的米数， 重复出现，并 秒! ”“第二名李强， 师生共同演算 板书。 88 秒 ! ”“第三名张 求商。发现商 问题 1 小数部分重复 涛， 96 秒 ! ”第四名 齐军， 101 秒! “ 出现。 思考： 3、学生小组分 3、协助学生理 1、你能提出什么数学 工，独立计算 解“依次持续 问题？ 李强、张涛、 重复出现”的 2、你能计算出他们平 齐军每秒分别 含义。板书： 均每秒各跑多少米 跑的米数，师 循环。 吗？ 生交流商的特 点。  2 班 新授课 2013.10.26 设计意图：本节课从学生的生活经验和知识背景出发，以问题的解决为切入口，让学生在观察、比较、抽象、概括等数学活动中建构循环小数、无限小数的概念。 设计意图 “400÷ 101” 的计算过程虽然费时很多，但它的计算对于学生理解“循环”的含义却是必须的。所以，本环节采用了小组分工计算结果，共同观察分析的学习形式，协助学生花费较少的