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让学生舞动起来 ——浅谈舞蹈在低年级音乐教学中的作用 在素质教育全面发展的今天，我们的音乐课堂也不能让学生只停留在学唱歌曲的阶段，我们也应该重视学生的全面发展。为此，我觉得在音乐教学中可以穿插舞蹈教学的内容， 尤其是小学低年级的学生，他们活泼好动，乐于用舞蹈表现自己的情感，所以，更不能忽视舞蹈在低年级音乐教学中的重要作用。 一、舞蹈能激发学生的学习兴趣 低年级的学生们天真活泼、热情好动 , 舞蹈能够使他们的感情产生共鸣，激发他们的学习兴趣。课堂中，让孩子们伸臂展腿，扭头摆臀，营造欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围，可以调动孩子们学习的积极性。如在《郊游》这一课的教学中，我加入了简单的舞蹈动作，让学生排队边唱边跳模仿郊游时的情景。学生们都能积极参与，充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。 二、舞蹈可帮助解决歌唱中的节奏问题 在低年级音乐教学中， 节奏问题往往是教学中的一个难题， 用理论讲解，学生往往很难把握，而用舞蹈教学去解决就能轻而易举。 如：我在教授《哦，十分钟》时，歌曲在弱拍起唱，许多学生把握不 住，于是我在编创动作时加入了一个踏步的动作， 结果学生们在做动作的同时很容易就掌握了弱拍起唱。 三、舞蹈可帮助学生歌词记忆 在小学低年级音乐课中， 歌词记忆已经成为学生们学习音乐的小小障碍。例如：在教授《健康歌》这首歌时，我就是用了肢体语言帮 助学生们记忆， 我根据歌词内容编了舞蹈动作， 如“左三圈右三圈， ” 这句，我用手在左侧和右侧分别做画圆圈的动作， “脖子扭扭屁股扭扭”我让学生做了扭脖子及扭臀部的动作， 学生们就很快记住了歌词，学生当时兴趣很浓，课堂效果良好。又如二年级《开火车》一课中的“我的火车跑得快呀，我当司机把车开”这句，我做了手握方向盘开 车的动作，让学生感到了非常有趣，都做起了开车的动作，歌词的记忆就在孩子们愉悦的舞蹈中轻松搞定。 四、 舞蹈教学培养学生创作能力 把舞蹈的美融入到音乐课堂教学中，引导学生们张开想象的翅 膀，把抽象的音乐变成活生生的思维， 给孩子们营造一个自由发展的 空间。在律动的教学中， 让学生们做自己喜欢做的动作， 尽情地发挥，想做什么动作就做什么动作，这样就给了他们一个自己创作的天空。 例如在《阿西里西》的教学过程中，让学生自己随着音乐欢快地跳起来，自由发挥，自由舞蹈，满足了学生活泼好动的心理，调动了孩子们创作的积极性。 五、 舞蹈教学可培养学生的合作意识 舞蹈可培养学生的合作意识， 让学生在集体中感受到自身的价值所在，感受到自己为集体所作的贡献，从而产生一种强烈的自豪感。如在集体舞《哦，十分钟》的教学过程中，让学生们自由组合，表现十分钟给学生们带来的欢乐， 进行合作舞蹈表演， 在舞蹈中让学生们感受到互相帮助、团结协作的精神。 舞蹈教学使每个学生都能感受到自己在集体中的作用， 自己的价值观得到了体现， 这样就增强了学生们的合作意识。 艺术是相通的， 音乐是用声音表达情感， 舞蹈则是通过肢体语言展现画面。实践证明，把舞蹈融入音乐教学是十分必要的。我将在以后的教学实践中努力地探索，让学生在音乐的教学中继续舞动起来，让学生们更加喜欢音乐课， 使舞蹈在小学低年级音乐教学中发挥更大的作用。