西南师大版三年级语文下册《过渡句的承接引领作用》教案_22.docxVIP

过渡句的承接引领作用 群文议题：过渡句的承接引领作用 群文篇目：《乐山大佛》《赵州桥》《莫高窟》 教学目标： 了解过渡句的作用——承上启下。 探究过渡句是如何承接上文，启示下文的。 掌握过渡句能帮助了解文章主要内容。教学重点： 掌握过渡句的作用。 能快速找出文中过渡句。 教学难点：将过渡句运用到自己的作文中。教学过程： 一、故事导入 师：孩子们，在上课之前，我想和大家分享一个小故事： 1935 年 5 月，北上抗日的红军想天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭， 只有一座铁索桥可以通过， 而铁索桥又被国民党反动派把守，为了夺得铁索桥，红军战士奋不顾身，浴血奋战，牺牲了二十二名英雄战士，英勇地夺下了桥，取得了长征中一次决定性的胜利。这就是著名的飞夺泸定桥的故事。 在这个故事中， 我们知道了桥的重要性——连接两岸。其实，在我们的文章中，也有起着重要的桥梁作 用的句子，就是过渡句，让我们一起走进课题： （板书课题）过渡句 的承接引领作用。（ ppt1 ） 师：齐读课题。（生读课题） 二、自主阅读，共同探究 师：让我们一起走进作品，到文章中去寻找过渡句的足迹。（ppt2 ） 默读作品一《乐山大佛》，完成练习： 找出文中的过渡句。 说说文章主要从哪两个方面介绍了乐山大佛？ (ppt4) 师：请你说说你找到的过渡句是哪一句？ 生： ...... 师：你们同意他的想法吗？ 生： ...... 师：（ppt4 ）读读这句：乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。 生： ...... 师：这句话就是《乐山大佛》一文中的过渡句，它对上下文有什么作用呢？让我们一起去文中寻找答案。 师：（ ppt5 ）一起读读上文的描写。 生：它身高 71 米，头长 14．7 米，眼睛长 3．3 米，垂着两只长6．2 米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。斜披垂挂的衣衫下，露出两只大脚，脚宽 8．5 米。如果让人们一个挨着一个地排 坐在它的大脚上，每一只都可以坐上 100 来人。师：读了这段话，乐山大佛给你的感受是什么？生： ...... （引导学生说出“大”） 师：从哪些词语感受到的？ 生： 71 米、 14.7 米...... 师：用了数字让我们感受到乐山大佛的大， 这一特点和过渡句中的哪个词语对应？ 生：宏大 师：过渡句中的这个词语对上文进行了总结。（板书：过渡句，总结上文） 师：（ ppt6 ）对于下文，过渡句又有什么作用呢？一起读一读。 生：在大佛的头颈和两耳后面，开凿了许多条纵横的排水通道， 不管多大的雨水， 都能很快地从这些人们难以发现的通道排走， 既没有破坏大佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷。 师：这段话描写了大佛的设计，这种设计带来的好处是什么？ 生：既没有破坏大佛的美观与完整， 又避免了雨水对大佛的直接冲刷。 师：如此精妙绝伦的设计，体现的是古代石匠的技艺和智慧。过渡句中是怎么说的呢？ 生：是古代石匠智慧与技艺的结晶。 师：下文的内容在过渡句中已经得到了提示。 （ppt7 ）把刚才发现的信息填到学习卡上，我们会发现：过渡句在文中是总结上文，提 示下文的作用。（板书：提示下文） 三、自主探究，探讨发现 师：为了证实这一说法， 让我们走进更多的作品去验证。 （ppt8 ） 师：根据提示，默读作品二《赵州桥》，完成学习卡。 生自主阅读《赵州桥》（ ppt9 ） 师：通过你的阅读，你发现了过渡句“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话的上文和下文分别写了什么内容？ 生：上文写的是赵州桥的外形设计带来的好处 “不容易被大水冲毁”，下文介绍了赵州桥的精美图案。 师：这两部分的内容和过渡句中的哪些词语对应？ 生：坚固、美观。 师：让我们通过朗读，去感受。 生齐读（ ppt10 、ppt11 ） 师：从你们的朗读中，我感受到了赵州桥的美。孩子们，你们能不能从我们的学习卡中， 发现这两篇作品中的过渡句有什么共同的特点呢？（ ppt12 ） 生：这两个句子中都有一个关联词。 师：真是善于发现的孩子。 这个关联词把原本没有联系的两个方面结合在一起， 让文章上下文联系更紧密。 关联词语是过渡句的一个标志。（板书：关联词语） 师：在过渡句的位置方面，你又有什么发现呢？ 生：过渡句在文章中间位置。 师：归纳得真准确。（板书：文章中间）掌握了这两点，相信你能更快地找到文章中的过渡句。让我们走进作品三《莫高窟》，在过渡句的引领下，一起感受莫高窟的风采。四、拓展阅读，能力提升 师：（ ppt13 ）快速浏览作品三《莫高窟》，找出过渡句，完成学习卡。 生浏览作品三（ ppt14 ） 师：谁愿意向大家汇报你的学习结果？ （师根据情况作出引导与提示） 生：《莫高窟》这篇文章的过渡句是：莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米