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《海底世界》教学设计方案 课题名称 《海底世界》 科 目 年级 三年级 教学时间 1 课时（ 40 分钟） 学习者分 三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，但求 析 知欲强的学生对这课《海底世界》却是充满了浓厚的兴趣。为了 满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术 创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情； 一、情感态度与价值观 了解海底是个景色奇异 、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学目标 2. 通过学生学习了解海底世界，培养学生热爱祖国山河的感情。 二、过程与方法 从谈话入手， 初读课文， 认识字词。 理解由生字组成的词语， 会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 精读课文， 注意句子与句子之间的联系，能分别找出三、四段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 三、知识与技能 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点、 1. 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 难点 2. 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学资源 《海底世界》教学活动过程描述 一、出示课件，激情导入 1、播放课件导入：同学们，你们喜欢大海吗？海底更是一个神奇的世 教学活动 1 界，今天就让我们一起去看一看吧！ （板书：海底世界） 2、 课件出示教学目标（指名学生读教学目标） 二 . 初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，标出自然段。 2、出示卡片，这些字你会认吗？借助拼音读生字。并理解课文中相关 教学活动 2 的词语。 3、默读课文， 找一找， 想一想， 哪句话回答了第一自然段的问题。 （板书：景色奇异，物产丰富） 教学活动 3 教学活动 4  三、精读课文，自主探究，合作学习 1、合作学习课文 2 自然段。 1）学生看课文，听录音（录音机） ，同时出示学习任务。 2）出示学习任务 你认为海底世界“奇异”在哪里？你喜欢哪几句话？ 3）学生小组交流，教师巡视、辅导。 4）师生交流 学生练习用“景色奇异” “窃窃私语”造句。 你喜欢的语句美在哪里？用赞美的语气给大家读一读。 2、合作学习 3—6 自然段。 1）提出合作学习的任务 3— 5 自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富的特点？你喜欢哪个自然段？ 你们还知道哪种动物的运动方法？ 2）学生小组交流，教师巡视、辅导。 3）师生交流（出示课件）板书：动物、植物、矿物 4）交流第 3 自然段。为什么喜欢这一自然段。 哪些语句体现动物的多？（三万种） 作者重点抓住哪些方面来写的？（动物的活动方法）你喜欢哪种动物的活动方法？ 5）理解第 3 自然段中句与句之间的联系。 学生读《海底世界》课文第 3 自然段段找出中心句，看看围绕这句分别写了哪几种动物，它们是怎样活动的有关句子。（明确“先总后分”的写作方法） 6）回归课文 围绕板书，引读最后自然段。 朗读体会。①自由读。②指名读。③齐读。 四、课堂小结（出示课件） 这节课我们通过学习，了解到海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。海底世界够奇妙吧！你能不能象小科学家一样，把这里的奇妙告诉大家呢？