新北师大版八年级数学下册《二章一元一次不等式与一元一次不等式组复习题》教案_10.docxVIP

一元一次不等式组复习课 一、教材分析： 本节内容是在学习了 《一元一次不等式组》 后的基础上安排的内容， 是为今后学习高中的《集合》及《一元二次不等式》，《二元一次不等式》打下基础。上节课学习了《一元一 次不等式组》，知道了一元一次不等式组的有关概念及求一元一次不等式组的解集的方法， 并会用数轴直观的得到一元一次不等式组的解集， 它是解决本节课内容 《含参数的一元一次不等式组的解集》 的基础和关键， 通过本节课知识的学习， 学生能对初中数学中的分类讨论、数形结合的思想方法有进一步的认识， 养成独立思考的习惯， 也能加强与同学的合作交流意识与创新意识，为今后生活和学习中更好运用数学作准备。二、学情分析 ： 1、学生的年龄特点和认知特点： 学生已经有了一些解决问题的能力。特别是经过半学期的训练，他们有着强烈的自我发展，自主学习的要求 , 已不满足于老师的满堂灌，而是有着自己探究新知的渴望。这使得我 们在学习活动的安排上， 除了关注学生掌握数学知识之外， 更应该注重探索新知的过程。 虽 然不同基础的学生对知识的理解程度不同， 但只要全体学生共同参与进来， 这本身就是学生体验数学的重要过程。 2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平： 1）会解一元一次不等式（组），会用数轴表示不等式（组）的集解。 2）具有较强的自我解决问题的意识， 愿意在教师的引导和相互交流中发表自己的见解。 三、教学分析 学习目标： 1）知识目标：使学生加深对一元一次不等式组和它的解集的概念的理解，掌握一元一次不等式组的解法，会应用数轴确定含参数的一元一次不等式组的参数范围。 2）能力目标：培养探究、独立思考的学习习惯，感受数形结合的作用，逐步熟悉和掌握数形结合的思想方法，提高分析问题和解决问题的能力。 3）德育目标：加强同学之间的合作交流与探讨，体验数学发现带来的乐趣。学习重点： 1）加深对一元一次不等式组的概念与解集的理解。 2）通过含参数不等式的分析与讨论，让学生理解掌握分类讨论和数形结合的数学思想。 学习难点： 1）一元一次不等式组中字母参数的讨论。 2）运用数轴分析不等式组中参数的范围。教学难教学难点突破办法： 1）借助数轴，数型结合，让学生直观理解不等式组中几个不等式解集的公共部分。 2）和学生一起探讨解决问题的一般方法：先运用口诀定大小，再考虑特殊情况定等号。四、教学过程 第一环节：知识回顾，构建体系 解下列一元一次不等式组，并在数轴上表示出来 2x 1 3 x 1 x - 4 0 思考：你还能改编出怎样的不等式组（仅改变不等号的方向）？ 变式一： 2 x 1 ___ 3 x 1 x - 4 _____ 0 2 x 1 ___ 3 x 1 变式二： x - 4 _____ 0 2 x 1___ 3 x 1 变式三： x - 4 _____ 0 设计意图：通过题型一及相关变式直接求一元一次不等式解集的问题，引导学生复习一元 一次不等式组解集的四种情形 （大大取大、 小小取小、 大小小大 取中间、大大小小无处取） ， 并通过将其解集在数轴上表示，进一步感知数与形的结介，同时为后续问题的解决做好铺 垫．让学生自己改编原题，提出问题，解决问题，复习了不等式组解集的四种情形． 第二环节：例题分析，解决问题 题型一 根据一元一次不等式（组）的解集，确定字母的取值（或范围） 例 1. 若不等式组 2x 1 3 x 1 的解集是 x 2，那么 m的取值范围是 ____. x - m 0 变式 1： 若不等式组 2x 1 3 x 1 的解集是 x 2，那么 m的取值范围是 ____. x - m 0 变式 2：若不等式组 2x 1 3 x 1 的解集是无解，那么 m的取值范围是 ____. x - m 0 变式 3：若不等式组 2x 1 3 x 1 的解集是 - 5 x 2，那么 m的值是 ____. x - m 0 变式 4：若不等式组 2x 1 3 x 1 的解集是 x 2，那么 m的取值范围是 __. x - m 0 设计意图：给定一元一次不等式组解集的情况，结合不等式组中连个不等式解求字母的取 值，发展学生的逆向思维 , 教师进行合理的点评， 并抛出“问题串”， 引导学生思维向更深 处漫溯．； 例题与变式，是与环节一不等式组四种基本结构的呼应， 是掌握有参数条件的不等式组的解集的确定，可结合数轴，体现数形结合思想。 题型二：根据一元一次不等式组解集的局部性质，确定字母的取值（或范围） 2x 1 3 x 1 例 2：若不等式组 只有四个整数解，那么 m的范围是 ____。 x - m 0 变式 1：若不等式组  2x 1 3 x 1 只有一个负整数解，那么 m的范围是 ____ x - m 0 变式