新北师大版六年级数学下册《复习图形的运动》公开课教案_16.docxVIP

《图形与运动总复习》教学设计 教学目标： 1、通过整理与复习，学生进一步掌握平移、旋转、轴对称、放大与 缩小的基本要素，能正确画出四种运动方式的图案； 2、通过分析与比较，学生理解平移、旋转、轴对称的运动变化过程 中的特点，并会运用运动的思维解决一些简单的实际问题。 3、进一步发展空间想像能力，培养学生空间观念。 教学过程： 一、直接揭题，设疑激问 1、同学们，今天我们整理复习《图形与运动》 ，（板书课题），读了这课题，你有 什么想问吗？（根据学生回答板书： ） 预设：（ 1）有哪些图形运动方式？ （2）图形运动时要注意什么？ （3）怎样运动？ 3）学了图形的运动有什么用？是复习整理的一种重要方法 2、在小学阶段，你学习了哪些图形运动方式？ 二、基于错题，精准补缺 1、图形运动要注意什么？老师收集了一些同学的错题，接下来进行专家会诊： 这些同学错在哪里？ （ 1）独立纠错 （2）小组间交流 （ 2）逐题反馈。 2、思考：这些图形运动方式分别应注意什么？ 三、对比梳理，沟通融合 1、讨论：四种运动方式它们有什么相同地方？又有什么不同地方？ 2、质疑：四种图形运动方式的是怎样运动的呢？我们来看一看他们具体运动过 程 平移：（1）图形平移具体运动过程是怎样的？（ 2）如果在这个三角形上有任意 一点，它会怎样？小结：平移可以看作点的运动 旋转：（ 1）图形旋转具体运动过程又是怎样？ （2）旋转可以看作什么在运动呢？ 小结旋转可以看作线的运动？ 思考：轴对称又可以看作什么在运动呢？ 看一看轴对称图形，它是怎样得到？引导体会轴对称是一个面绕轴旋转得到 小结：轴对称可以看作面的运动 3、总结：图形的运动实际上就是点、线、面的运动， 点动成线，点在（ ) 线动成面 ,线在（ ） 面动成体，面在（ ） 4、联系：考考你：说一说有那些面动成体的例子 体会：面的旋转、平移都能形成立体图形 小结：刚才我们将图形运动与立体图形放在一起学，这是一种很好学习方法。 三、应用拓展 2、利用图形运动的知识解决下面问题 （ 1）怎样求阴影部分面积 (单位：厘米） （第 1题） （第 2 题） （ 2）儿童公园有一 22 米， 11 米的草坪， 在在中 修两条小路，路 米，求剩余草坪的地面。 3、小 ：利用 形运 的知 ，使 形面 算 得更 。 4、 形运 能什么用途？ 欣 ：利用 形平移、旋 、 称，能得到美 的 案，使我 生活 得更 美 。 四、 ： 你有什么新收 ？你 有什么新 呢？ 板 ： 哪些运 方式  平移  形运 复 旋  称  放大 小 注意什么 怎 运 不同 相同 有什么用  方向距离 点的运  中心点方向角度 称 的运 面的运 大小不 形状不 美  比例 ？ 大小 了 ??