新北师大版六年级数学下册《复习常见的量》公开课教案_12.docxVIP

《常见的量》 ◆ 教学目标 ◆ 1．引领孩子们梳理复习时间、质量、人民币等常见的量及量的单位，进一步了解他们 之间的关系，并能正确的进行简单的换算。 2．结合具体的生活情景，解决与常见的量有关的简单问题。 3．让学生学会用简单的“思维导图”整理知识的方法。 ◆ 教学重难点 ◆ 重点：能运用计量单位的知识解决生活中的问题。 难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件 ◆ 教学过程 一、 入。 ：同学 ， 你 有写日 的 ？今天 老 大家 来了一篇日 ， 我 一起来 看看好 ？（ 件展示日 ， 一名同学 日 。 ） 2018年 2月 29日 星期日 晴 19:45 的 声把我从清晨的美梦中惊醒，一想到今天是爸爸的生日，我立刻从 床上爬起来，穿衣、洗 、刷牙，不知不 中已 了 20 小 。一看表，已 8:05 了， 吃 了，我端起杯牛奶一 而尽，又吃了 250 千克的面包，两个煎 蛋。吃 早餐，我从抽 里拿了 5 角 冲出的家 ，坐上一 重 6 千克的公共汽 去 爸爸 生日礼物。 生：?? ： 什么会 笑 啊？ ：是呀，在我 的日常生 、生活和科学研究中， 常接触到各种各 的量，而且要 行量的 量， 量 位就扮演者重要的角色， ， 我 就一起来复 我 学 的常 的量。（板 ：常 的量） （ 意 ： 同学 从生活的例子中感受量的重要性，体会复 的必要性。 ） 二、自我 ， 。 . 同学 在学 上自主修改日 中 的 量 位。 ２ . 出示正确答案。 （ 件出示） ： 同学 照老 的答案， 用 色笔勾画出自己出 的地方，但不要着急修改，因 你 没有找到原因。 （ 意 ：通 和 ， 同学自己 自己知 存在的 。 ） ：有出 的同学，不要懊 ，我 就是来做复 的，通 ，你就 你自己哪个 知 没有掌握好， 没有出 的同学也不要沾沾自喜， 因 每个出 的地方都 系到好多好多 知 。那接下来，我 就 行“刨根 底”式的 找病因。 找病因，整理知 。 （一）年、月、日。 ：我 来看第一 ， “２０１８年２月２９日” 何要改成 “２０１８年２月２８日” 呢？ 由学生的回答板 ：年  月 日 . 小组合作交流回忆年月日的知识。 ２ . 小组展示、补充。随机板书。 ３ . 练习《学习单》试一试第１小题。①生独立完成。 ②小组订正。 ③错例展评。（随机出示平年、闰年，整百、整千年除以４００的知识。） （二）时、分、秒。 师：我们继续往下看１９ : ４５为什么要改成７ : ４５？引出２４时记时法和１２时记时 法。 ①知道的同学进行展示讲解。 ②独立完成《学习单》试一试第２小题。 ③订正，错例展评。 （１２时记时法要加上早上、上午、下午、晚上等这些词。 ） . 师：我们继续看， 这里的２０时， 为什么要改成分呢？ （时间太长了） 到底有多长，我们用数据来说明，请完成试一试第三小题的第一个。不会的同学可以寻求小组帮助。 ①生独立试做。 ②小组订正讲解单位换算的方法。 ③展示单位换算的方法。 （从而引出时分秒的复习，重点强调单位换算） 生做试一试第３小题的后两个，小组交流，错例展评。 . 师：主人公７ : ４５分起床，然后过了２０分钟，现在是８ : ０５，对吗？引出时间段的计算方法。 ①生讲解日记上的８ : ０５是否正确。②尝试做学习单上第４小题。③小组讲解方法，错例展评。 . 师小结时间这种量的知识，结合板书说一说。 师：大家看，我们借助错例，寻找病因，整理了时间单位，那接下来，请同学们小组内 利用这种方法去整理质量、人民币这两种量。 （三）质量、人民币。 . 小组合作，整理知识。２，展示汇报。 . 练习：完成试一试第５小题。 三、总结方法，布置作业。 . 师：看本节课，我们整理复习了时间、质量、人民币三种量的单位、进率以及单位换算的方法，大家请看， 老师的板书，种种形式我们叫做思维导图，以后大家也可以模仿着老师的做法，画一画每个单位的思维导图。 ２ . 布置作业。①续写日记。 要求：想象着写出日记主人公在超市给爸爸买礼物的情景， 使用尽可能多的计量单位。②请用“思维导图”的方法，整理出长度、面积、体积（容积）这些量的知识点。 附：《常见的量》学习单 《常见的量》学习单 2018年 2月 29日 星期日 晴 19:45 的闹铃声把我从清晨的美梦中惊醒，一想到今天是爸爸的生日，我立刻从 床上爬起来、穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了  20 小时。一看表，已经  8:05  了，该 吃饭了，我端起杯牛奶一饮而尽，又吃了 屉里拿了 5 角钱冲出的家门，坐上一辆载重  250 千克的面包，两个煎鸡蛋。吃过早餐，我从抽 6