新北师大版六年级数学下册《复习数的认识》公开课教案_14.docxVIP

《数的认识》教学设计 1 、教学内容：北师大版小学数学六年级下册总复习《数的认识》 。 、教材分析 （1 ）教材内容的结构特点 本节内容是对小学阶段学过的数的整体梳理和复习， 教科书设计 了四个问题引领学生整体回顾和梳理小学阶段学过的数， 沟通各种数 之间的关系，构建数的认识的知识网，并从现实生活中，解决实际问 题的需要和数学运算的需要。 （2 ）教学内容在教材中的地位和作用 《数的认识》是在学生系统地学完小学数与代数知识， 了解整数、 分数包含的基础数后的复习课。 数的认识是本单元学习的起始， 也是 基础。通过数的系统梳理，为学生升入初中学习更复杂的数打好基础。 、学情分析 （1 ）学生的认知基础：一、二年级学习 10 、20 、100 、 10000 以 内，及万以上的大数；在三年级时学习小数和分数，四年级了解了自 然数、整数、正数、负数；五年级学习倍数、因数、质数、合数；六 年级学习百分数。 学生会在数轴上表示整数、 分数（小数）小数和零， 并能比较数的大小。 2 ）学生的活动经验基础：具备一定的动手能力和发现能力，能够用思维导图表示事物之间的并列、包含关系，具有强烈的探究欲望、团队精神和浓厚的学习兴趣。会用数来表示事物并乐于进行交流。 3 ）学生学习新知遇到的困难： 在设计知识网络时， 个别学生对于数的认识基础不扎实， 设计思 维导图时出现错误。 对于数轴能表示所有的数， 还有的同学持怀疑态 度，对照数轴才能理解。 少数同学在发现数的扩充的必要性的表达时 可能有困难。 、教学目标 1 ）知识与技能：在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的认识的知识网络； 从现实生活中， 解决实际问题的需要和数学运算的需要，两个不同的角度体会数的扩充过程， 进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。 2 ）过程与方法：在经历学习过程和解决问题的过程中发展学生的数感，逐步养成回顾、整理和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。 3 ）情感、态度和价值观： 在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。 、教学重点、难点 教学重点：沟通各种数之间的关系，弄清概念间的联系与区别，构建数的认识的知识网络； 体会数的扩充过程及数在日常生活中的作用，会用数来表示事物。 教学难点：构建数的认识的知识网络，会用数来表示事物。 6 、教学方法 （体现出个性化的教学） ：情境教学法、直观教学法、 实践操作法、合作交流法。 7 、媒体资源（ PPT 课件、 ipad 、微信群、 flash 课件 ） 、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 同学们，从今天开 呼 应 以谈话的形式导入 始我们一起对小学阶 老师的谈 新课，使学生对学习的内 段学习过的数，来进 话，思考 容产生亲切感和熟悉感。 谈话 行一下系统的整理和 学 过 的 这样学生才能感到对知 复习。 数。 识有一种似曾相识的感 导入 出示多媒体课件， 觉，更利于后期的学习和 板书课题。 提高。 利用媒体出示课题， 能引发学生的探究乐趣。 小结： 课前谈话，以旧引新，减少梳理数的难度。 媒体出示课题“数的认识” ，和谐的色彩引发学生探究新知的兴趣。 （一） ipad 搜索 整理 学过的数 探究 新知  利用网络搜 1 、谈话，进入 pad 生汇报（预设：整 索，找学过的 搜索信息时间！（数据投 数、小数、分数、 数，引发学习 屏） 正数、负数 ...... ） 的兴奋点。（学 2 、师随机贴出对应 补充汇报 生使用 ipad 搜 的数 索信息，连接 交互机投屏， 生说说还学过的 将自己的搜索 3 、交互机出示：你 其它数（预设：奇 结果，发送到 还能说出哪些你学过的 数、偶数、质数、 一体机上，参 数？ 合数 ...... ） 与课堂教学， 发挥多媒体教 学手段的实用 性。） 生整理学过的数， 4 、教师课件出示整理的 弄清 概念间的 联 数，小结。 系与区别（包含、 板书：包含、并列 并列）构建数的认 知网络  学生在分类整 理中完成对数 的网络联系的 再认识。 5 、 Pad 上传学生不同 学生上传图片 , 并 通 过 pad 拍 照，传送学生 的整理方法 上黑板 解，学生 的梳理方法， 点 ， 出自己的 分享学 成果 新的思 想。 和 。 （二）数 表示数 : ： Flash画演 1 、 件出示数 ， 引 表示的数：整数、 示数 上的点 学生 数 上的点都 正数、 数、小数、 和数的位置关 表示了哪些数？并 小数、正分数、 系。 些数之 的大小关系 真分数??并 趣味出示淘气 ？ 比 的方法。 的 ，引 学