四年级下册数学教案 -4《三角形的三边关系》 ︳青岛版 (9).docVIP

《三角形的三边关系》教学设计 数学内容：青岛版数学四年级下册教科书第37页。 教学目标： 在操作试验活动中经历探索发现“三角形边的关系”的过程，知道三角形边的关系。 借助剪一剪、拼一拼、移一移等活动，积累数学活动经验，培养学生自主探索、动手操作、合作交流的能力。 渗透建模思想，体验数据分析、数形结合方法在探究过程中的作用。 教学重点：理解三角形任意两边的和大于第三边。 教学难点：理解两条线段的和等于第三条线段时不能围成三角形，理解“任意”二字的含义。 教学准备：彩色吸管 教学过程： 一、再现三角形，激活原有认识 1. 谈话导入，复习三角形概念。 猜谜语: (打一几何图形) 形状似座山,稳定性能坚; 三竿首尾连,学问不简单。 教师：我们已经接触过三角形，我们一起来判断下下面的图形是三角形吗？（课件出示）为什么？刚才有的没围成三角形，有的围成了，围成三角形的关键是什么? 二、拆解三角形，引发思考 教师：如果老师手上只有两条线段能直接围成三角形吗?能想办法变成三条线段吗? 变成三条线段了，就能围成三角形吗? 三、探究三角形边的关系 1. 操作试验，明确三条线段能否围成三角形 （1）明确要求。