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教学故事 教学感言 教学初中数学已有二十余年，我发现自己已经适应了数学教学，在不断的摸索和学习 中，逐渐喜欢上了数学，也有一些自己的经验和感受。 第一， 我觉得数学教学是一项有趣且具有研究性质的工作。数学课上既有思维的层层 深化， 又有正误的激烈辩论，既有积极的合作，又有各自冷静的思考。 如今的教学和我们小 时接受的教学方式不同， 我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求， 他们 思维活跃， 不断展示自己的奇思妙想， 挑战成了学生们喜欢的学习方式， 主动要求上讲台展 示自己的想法和思维，攻克难题。 第二、过去的数学教学，遵循传统的教学方法，填鸭式的教学模式，教师满堂讲，学生 全堂听，现在的我多次尝试、反思、总结，也在慢慢的摸索中和我班的学生共同成长，运用 新的教学理念和新的教学方法： 让他们回归最真实和最自然的思维形式， 自由的生成一些新 的东西，再经历实践的验证，感受从直接经验到间接经验，从特殊到一般， 从直观到抽象的 知识的形成过程；将时间留给学生， 如何让学生学的多， 怎么样学生才愿意学，课前要做大 量的工作，在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，。 (已上传) 。 在实施新的教学理念的教育教学过程中，我，较深的体会有： （一）、创新，适合学生年龄阶段的创新。 我们和学生之间确实存在距离或代沟， 我们比学生考虑事情要周全， 就不自觉的想为他们安 排好一切，但是我们想的不一定被学生喜欢和接受，所以还是 （二）、教师要让学生有时 间思考和学习。 这一点是新理念教学最根本的一点体现吧， 封住自己的嘴的同时， 意味着教师作。 应该怎样。 课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何这是一节成功研讨课的关键。 （三）、小组合作既促进学习，又增进友谊。 小组合作应该是新理念教育课堂的精髓， 以学生影响学生， 以学生教会学生， 最终达到教师 引导学生自学的效果。 如何培养小组有效的合作呢？起先， 给我最大的困惑是不会引导学生， 让学生有序有质的说好， 反而给了那些不爱动脑筋的学生一个更不动脑筋贪玩的好机会， 小 组合作流于形式。这种心急，给了我一段时间的打击，让我快对学生失去合作的信心。 通过 逐渐的调整方法，他们懂得了合作是一种鼓励、是一种分享，更是一种力量。于是，他们学 会了合作， 学会了帮助别人， 也可以走上讲台当一回小老师， 学生的语言表达能力和自信心 逐渐提高， 相信给学生些时间和空间，不断更新我们的思想， 采取有效的方法，学生一定会 有更大的进步！ 最后，了解学生的心，爱学生。 我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、 公平。知己知彼才能百战不殆， 教学上也应如此， 只有真正了解学生的心理特点和接受水平， 才能采取有效的方法， 帮助学生实现真正的学习。 面对一群教育的实体， 我们应该顺应学生 接受知识的能力和特点，有效教学。 总的说来，自己懂得数学教学方面的知识还太少，不足以满足教学的需要，以后的工 作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养， 多研读教材，深入把握教学核心，用先进 的教育理念武装大脑，是自己成为一个适应现代教育教学的合格教师 上 :  周文娣  研修 更新 ：  2012-6-15 15:32:17 通 江西省中小学教 全 程培 第二 段的十多天的网上研修学 ， 学 了 多 秀教 的 堂教学 ， 接触到了 家 的教育新理念， 触摸到了 堂改革的新 措， 同 与 班内的一 教 行了充分的交流，收 多， 感慨万千。 通 次网上研修， 我懂得了 网 的重要性； 我懂得了如何运用网 源。在教学 程中，我依据教育教学原理、 科学的方法， 研究、探索教和学系 中各要素之 的本 系， 然后 教学内容、 教学媒体、 教学策略和教学 价等要素 行具体 划。也使我知道成 秀数学教 具 的条件。 1、 知 要 硬 作 数学教 在 知 方面要做到教一知十，居高 下、触 旁通、深入浅出、游刃有余。  教一知百， 知 越深， 教学 才能做到 2、知 面要广 代科学技 的 展， 使各 学科知 相互渗透、 相互 合， 由于学科知 的 向分支和横向 合， 使得学科相互交叉， 数学教 要适 一 展 ， 就不能 足于所教 的狭窄范 ， 而 多方面吸取其他学科知 ， 以 充自己的知 面。 新 程增加了跨学科 合知 ， 程 合化， 各科之 的沟通与 合。在 程 合化的思想指 下，各学科 新教材十分注意相互之 的沟通与 合。 3、要学 一定的 言的 堂教学主要是教 与学生之 的 言沟通，作 一名数学教 ，尤其 注重 言的提 ， 向 言学家学点 之道， 数学 堂也有点文学韵味， 些都是必要的。 在教学中尽量用学生 熟悉， 容易理解， 而且具