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浅谈家访的艺术 社会在不断进步，人的思想也在变化，学生的思想也随之发生变化，因此做 学生思想工作也不能简单化、 马虎了事， 要深入了解学生的思想行为， 了解学生真正的想法。 而要做到这一点， 除了平时在学校与学生相处， 对学生仔细的观察之外，对学生在校外的情况的关注也是十分重要的。 要全面了解一名学生， 尤其是学生校外情况， 家访是其中最有效的方式之一。 家访是加强学校教育管理的一个重要渠道。家访工作的成败直接关系着对学生教育的效果。 为此，就家访中应注意的问题谈几点看法。 一、家访前应做必要的准备，做到有的放矢。 家访前应注意拟好家访题目， 也就是家访工作的目标， 简言之，通过家访教师要达到什么目的， 对学生今后将会产生怎样的影响， 教师应对家访中可能出现的情况做预先设想，有针对性地制定出应对策略，避免家访的失败。 二、家访中应注意仪表形象， 积极主动与家长沟通， 创设与家长和谐交谈的气氛，消除家长的戒备心理。 家访的主要对象是学生家长。 因此，家长对老师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。首先，家访时老师应注重仪表形象，力求语言朴实诚恳，举止大方。消除家长对老师的戒备心理。谈话开始，避免单刀直入，可先 围绕一些家长感兴趣的话聊上几句， 引导家长积极主动地参与到谈话中， 创设良好的谈话气氛，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入正题，向家长了解、介绍学生的情况。 三、介绍学生情况时，要注意谈话的方式，如果学生在场，要注意维护学生的自尊心，避免学生产生逆反心理。 介绍学生在校情况， 了解学生校外情况， 是家访中的必要环节。 在介绍学生在校情况时，力求做到公正、客观，避免告状式家访。可重点介绍学生的自身优势及校内活动中的闪光点，并给以充分的肯定、鼓励，增强家长对孩子的信心。 在介绍学生在校的缺点和违纪情况时要注意方式方法， 既要引起家长的重视， 又要维护孩子的自尊心， 要同家长一起制定帮助孩子改正的切实措施。 切忌把孩子说得一无是处，更不能激起家长的火气， 造成家长对孩子的体罚。 在家访过程中，班主任老师应认真听取家长对管理学生的意见及对学校的建议，尊重家长意见， 并与家长一起制定出规范学生行为的措施， 保障学生以良好的心态去改正自己的缺点。我班有一名学生，纪律一直较差，学习成绩一般，有一次，本人到该生家访，这名学生表现非常不愿意，我猜测他是害怕教师到家长处告状、揭短。因此 在家访前我仔细考虑一下该名学生平时的情况， 总结了他的优点、 闪光点，在介绍这名学生在校的情况时， 我首先表扬了他的优点和长处， 这使得家长和该生很感动。事后该生悄悄对我说， 老师，谢谢你。 我知道他想表达什么意思，而我也只是会意的点点头。 事实上，该名学生在此后也不断取得的进步， 这也是他从教师的肯定中获得了前进的动力。 四、家访后，注意对学生的督导，以巩固家访效果。 学生的每一点进步， 尤其是后进生的进步往往不是一步到位， 必然有一个反复的过程，家访后，要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。 但多数班主任家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务。这是错误的， 可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。 因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心里正在进行着 积极思想 与消极因素 的对抗，正急需外部动力的辅助， 以达到思想上的净化和改良。 为了巩固家访效果，班主任老师可采用学生监督和老师疏导相结合的方式， 辅以榜样示范、 正面激励等措施手段， 对学生的行为给予公正的评价。 定时采取谈心形式了解学生的思想动向，防止学生错误行为的反弹。 五、家访工作应做到全员性，避免教育死角。 学生尽管优、中、差各不相同，但由于年龄限制及知识水平有限，所以对外 界事物及自身认识较肤浅， 这就决定了每个学生身上都存在消极因素。 这些都需 要教师逐个加以引导，及时与家长沟通联系，针对学生的思想动态加以约束纠正， 从而把消极因素转化为积极向上的思想动力。 从这一点说，家访工作不是单单针 对后进生的，对中等生，甚至优等生，家访工作也是不能忽视的。只有班级里学 生的整体思想素质得到了提高， 班集体才会更富有凝聚力和向心力， 也只有这样，班级管理中的控制键才能操作得更灵活，更富有创造性。 通过家访工作实践中， 我深深体会到家访在教育教学工作中的重要性， 一个成功的家访，足以使一名学生受益无穷，在今后工作中，我们要善于总结，及时从各个方面丰富我们的经验，使我们所进行的工作更具成效。