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欢迎阅读 最苦与最乐 教学设计新河镇中心学校雷发伟 教学目标： １ . 掌握本课生字词，了解作者。 ２ 运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。 ３ 培养学生学习阅读议论文的能力。 ４让学生掌握议论文的三要素：论点，论证，论据。掌握论证方法。 ５ 本文语言流畅而又凝练，指导学生进行感悟、积累及训练。可通过句子仿写等形式，锻炼学生的表达能力。 ６ 引导学生采用合作探究的方式，理解本文丰富的人文内涵，树立对自己、对他人、对社会的责任感。 教学重点： ⒈ 掌握本课生字词，了解作者。 ⒉ 对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。 熟悉掌握议论文阅读方法。 . 在短时间内有选择地阅读，把握作者观点。教学难点： 训练严密的思维能力和语言表达能力。 教学时数： 2 课时 课前准备： ⒈ 积累字词音形义，课堂展示。 ⒉ 查找关于梁启超的资料。 页脚内容 欢迎阅读 ⒊ 查找议论文相关知识。 教学过程： 第一课时 一、情境导入新课： (ppt 显示课题，情境导入） 居里夫人说：“世上最快乐的事 , 莫过于为理想奋斗。” 快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻我们人生的扉页，想必有 许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。 二、交流预习，展示成果： 出示任务：标出段落，标出生字词，读准发音，解释词意，了解作者。 ppt 显示） 走近作者： 梁启超，字卓如， 号任公，别号饮冰室主人， 近代资产阶级改良主义者、学者。 1898 年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。着有《饮冰室合集》。 ⒉ 读准字音。 达 (d á ) 观 安分 (f è n) 恩惠 (hu ì ) 赔 (p é i) 礼 纵 (z ò ng) 然 契 (q ì ) 约 循(x ú n) 环 悲天悯 (mǐ n) 人 ⒊ 理解词义。 （ 1）任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 2）死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 3）如释重负： 好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 页脚内容 欢迎阅读 4）悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 三、理清思路： (ppt 显示 ) 读课文，讨论之后用最精练的语言概括中心论点。 ( 一) 整体感知——文章结构 出示任务：本文可以分为几部分 ?各论述了什么 ? 讨论明确：三个部分，学生代表论述： 第一部分： ( 第 1— 3 自然段 ) 负责任是人生最大的痛苦。 第二部分： ( 第 4 自然段 ) 尽责任是人生最大的快乐。 第三部分： ( 第 5— 6 自然段 ) 人生当勇于负责任，而不能逃避责任 (ppt 显示 ) 。 反馈指导： 本文告诉了我们， 人生最大的痛苦是未尽到责任， 人生最大的快乐是尽到了责任。同时告诉人们，人应当勇于担负责任，而不应该逃避责任。 ( 二) 自主探究，出示任务： 一），谈苦 １. 根据课文内容填空。 在作者笔下，贫而不苦的原因是 ，失意而不苦的原因 是 ，老、病、死不苦的原因是 。作者认为真正的痛 苦源自 ２. 为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢 ? ——因为受良心责备，无处逃躲。 ３. 作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？ 页脚内容 欢迎阅读 个人对他人的责任：承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等。 ４. 作者认为责任有种种 , 你能从课文中找出有哪几种责任吗 ? . 对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。 对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 二）、论乐 首先带着问题齐读一遍第四自然段， PPT出示任务： １，作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。 古语——如释重负 含义：本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。 俗语——心上一块石头落了地 含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 孔子——无入而不自得 含义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。 作用：形象生动地论证了尽责任之后的轻松愉快的心情和快乐自由的境界。 ２，作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合文中语言谈谈你的理解。 快乐之权，操之在己。 有关句子： 天下事从苦中得来的乐才算真乐。 页脚内容 欢迎阅读 人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。 第二课时 三）、担责任 出示任务： . 找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话的含义以及要证明什么。带着问题齐读一遍课文，在文中找出答案。 孟子——君子有终身