新人教版三至四年级体育下册《体操类活动三、技巧4.发展后滚翻能力的练习与游戏》公开课教案_11.docxVIP

教案小学体育课《前滚翻》教学设计 (水平一 ) 小学体育课《前滚翻》教学设计 (水平一 )一、设计思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。 二、教材分析 体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。 前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。 三、学情分析 1、学生心理特点：一年级的学生年龄在六七岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善 于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不 太稳定。 2、技术技能基础：一年级学生身体基本活动能力，在幼儿园和一年级上半学期通过教 学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 四、教学目标及教学重点、难点： 认知目标： 1、了解滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。 2、了解滚翻动作的关键是团身紧。 技能目 ： 1、通 教学使 75％～ 85 ％的学生掌握 翻正确技 作， 展学生灵巧、 和平衡素 。 2、通 游 ， 展学生下肢力量和 新能力。 情感目 ： 1、 立 好完成 作的自信心，并敢于表 自我的良好品 。 2、养成主 学 、合作学 、 新学 的良好 。 教学重点：低 、 身 教学 点：身体依次着 ， 滑 五、本 教法、学法： 1、教学：根据本 内容 的特点，我首先采用了情景教学法，把前 翻作 一种 急技能，一种自我保 的本 行教学，以激 学生的学 趣，使学生 极主 地去学 。另外， 采用了示范法，以准确 美的 作示范激 学生学 欲望，以及采用 解法和 法，通 教 的 解和学生的 ，使学生更快更好地掌握 作要 。 2、学法：本 在学法上主要采用了 学 法、 比学 法和 合学 法。首先 学生在 中 然后在相互 比，小 研 中悟出 作要 ，理解道理，最后通 “小 作”和“个人 ”相 合的学 方法，最 解决所 的 。从而促 学生主 极地参与 ，提高学生学 的主 性。 教学 程： 一、 堂常 ： 体委整 、 告人数， 生 好 二、游 入： 教 森林游玩的情境， 沿途模仿所 各种 物 作 （兔子、青蛙、小 、刺猬??）， 快地做游 “高人、矮人、 板凳”。 三、技能学 ： 1、老师创设森林遇险情境，同学们被困在一个小土坡上，怎样才能安全地离开？老师 把同学们分成勇敢组、 团结组、守纪组、合作组，鼓励大家团结一致， 学习应急技能――前滚翻，运用技能摆脱危险。 2、用皮球与砖块滚动的比较，引导同学们模仿“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作， 体会团身紧的动作要领，复习前后滚动。 3、老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚 动像圆球，组织学生练习，鼓励同学之间团结协作。 4、学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。学生自评，组内自评，老师评价。 5、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。 6、老师评价各队学习情况，在表现突出的小队的队旗上加上星星。 四、拓展应用： 1、老师带领同学们运用学到的本领，安全地离开了小土坡，穿过了一片小树林，这个 时候迷失了方向。 2、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形（小溪、山坡、山洞、独木桥），引导 运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。 3、老师评价各组表现。 五、课堂延伸 1、放松舞蹈，欢庆成功。 2、学生自评，老师评价。 3、小结：（ 1）前滚翻是一项很实用的自我保护方法，在我们平时的球类类活动中也常 常用到，例如排球运动员在救球时就会常用到滚翻动作。（ 2）参加野外活动时，要做 好充分准备，避免出现危险情况，遇到危险情况要镇定，运用学过的知识和技能，摆脱 困境。 教学反思 本课的主要内容是前滚翻， 一个较为枯燥的体操教材，怎样才能让学生有兴趣参与学习 呢？本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能， 配合相应的生活情境创设展开教学，使体育