新北师大版五年级数学下册《长方体和正方体体积公式的推导》公开课教案_7.docxVIP

《长方体和正方体体积公式的推导》教学设计 教学内容 : 人教版五年级数学下册长方体的体积 教学目标 : 知识技能目标：结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、 正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积。解决一 些简单的实际问题。 能力目标：培养学生动手操作、抽象概括、归纳推理的能力。 情感目标：激发学生学习数学、 发现数学的兴趣， 学会与人合作。 教学重难点 : 重点：使学生理解长方体的体积公式的的推导过程，掌握长方体 体积的计算方法。 难点：理解长方体的体积公式的推导过程。 教学过程 : （一）复习导入 1、师：棱长 1 厘米的小正方体，体积是多少呢？ 生： 1 立方厘米 师： 两个小正方体拼成一个长方体，它的体积是多少呢？ 生： 2 立方厘米 师：你是怎么想的？ 生：一个小正方体的体积是 1 立方厘米，两个小正方体的体 积就是 2 立方厘米 师：三个呢？ 生： 3 立方厘米 生：只要计算它含有几个 1 立方厘米 的体积单位这个长方 体含有几个 1 立方厘米体积单位，因此它的体积是几立方厘米。 师：我们怎么知道这个长方体的体积呢？这节课我们带着这 个问题一起探索长方体和正方体体积公式的推导 （二）探索新知 1、探索长方体的体积计算公式 ①探索长方体体积与长、宽、高的关系 师：说得真好，但是在现实生活中，这种方法有很大的局限 性，比如要计算电冰箱、电视包装箱等比较大的物体时，这种方 法显然就行不通了， 那有没有什么更好的办法， 今天这节课我们 就一起来探索长方体体积的计算方法。 首先我们先来研究长方体 的体积与什么有关系。 师：还是刚才这个长方体，如果在它的右侧再加上一个 1 立方厘米正方体（操作：加上一个正方体）这个长方体的体积是多少？长、宽、高各是多少？ 生： 5 立方厘米，长： 5cm，宽： 1cm，高： 1cm(板书：把数据填入表格 ) 师：请同学们观察一下这一组数据，想一想长方体的体积与什么有关系？ 生：与长方体的长有关系。 师：观察得真仔细，长方体的体积除了与长有关系外，还和 什么有关系？请同学们小组合作， 用学具盒里的小正方体自己探 索，请小组长做好记录。 学生活动： ( 以小组为单位，开始操作、计算、记录、讨论 ) 长 宽  高 小正方体  体积 / /cm  /cm  /cm  数量 /  个  立方厘米 第一个 长方体 第二个 长方体 第三个 长方体 第四个 长方体 师：哪个小组愿意先汇报你们的研究成果？ （小组汇报） 师；通过刚才的探索，我们知道长方体的体积和长、宽、高都有关系，那他们之间到底有什么样的关系呢？请同学们认真观察这些数据，小组讨论：长方体的体积与长、宽、高的关系。 ②归纳长方体体积计算公式 师：哪个小组愿意分享你们的智慧结晶？（多请几个小组汇报） 生：我们组通过讨论认为：长方体的体积 =长×宽×高师；其他小组的答案和他们的一样吗？ 生：一样。 师：同学们真了不起，通过猜想、实验、验证总结出了长方 体的体积计算公式， 这是一个了不起的好方法， 在今后我们同样可以采用这种方法来学习。 现在我们再一起来归纳一下长方体的体积计算公式。 板书：长方体的体积 =长×宽×高 如果长方体体积用 V 表示 长用 a 表示，宽用 b 表示 高用 h 表示，长方体的体积公式用字母表示 V=a×b×h= abh ③长方体的体积计算公式的应用 练习：课本 P47“试一试”第 1 题⑴、⑵ 2、探索正方体体积计算公式 ①师：你怎样想正方体体积的计算方法？与同学交流你的想 法？ 生：正方体的体积 =棱长×棱长×棱长，用字母表示 V=a×a×a ②正方体的体积计算公式的应用 练习：课本 P47“试一试”第 1 题⑶ 3、公式延伸 ①归纳：阴影部分的面积是上面各个图形底面的面积，称为 底面积。 长方体（正方体）的体积 =底面积×高，用字母表示 V=S×h ②课本 P47“试一试”第 2 题 （三）巩固提高 1、雄伟的人民英雄纪念碑矗立在天安门广场上， 石碑的高是 14.7 米，宽 2.9 米，厚 1 米。这块巨大的花岗岩石碑的体积是 多少立方米？ 2.9 ×1×14.7 ＝42.63 （m3） 答：这块巨大的花岗岩石碑的体积是 42.63 立方米。 2、学校要在操场修建一个长方体的沙坑，如果长 6米，宽 4 米，里面要铺垫 0.9 米厚的沙子， 需要多少立方米沙子？按每立 方米沙子重 1.7 吨计算，这些沙子重多少吨？ 6×4×0.9 ＝ 21.6 （ m3） 0.9 ×21.6=19.44 （吨） 答：需要 21.6 立方米的沙子，这些沙子重 19.44 吨。 （四）小结 谈谈这节课的收获。 五、板书设计： 长方体的体积 长方体的体积 =长×宽×高 V=a×b×h = abh 正方体的体积