新科粤版九年级化学下册《七章溶液7.2物质溶解的量》教案_11.docxVIP

第七章 溶液 7.2 物质溶解的量（ 2） 溶解度 教学目标： 了解固体物质溶解度的涵义。 会利用溶解性表或溶解度曲线， 查阅相关物质的溶解性或溶解度， 能依据给定的数据绘制溶解度曲线。 知道影响气体溶解度的一些因素。 会利用有关气体溶解度的知识解释身边的 一些现象。 重点和难点： 重点：利用溶解度曲线获得相关信息。 难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。 实验准备： 投影仪 教学过程： 教师活动 学生活动 教学意图 教师：复习上一课时内容， 学生：讨论 引导学生完成幻灯片内容 （引入新课）在上节课的学 习中，我们就明白：不同溶质在 激发学生 同种溶剂中的溶解能力不同，同 的求知欲。 种溶质在不同溶剂中的溶解能力 学生分组得出答案 也不同。这节课我们就来从量的 角度研究物质的溶解能力。 教师：在一定温度下， 蔗糖在 100g 水里的溶解量是有限度的， 学生：溶解度。 科学上是如何量度这种限度的 呢？ 教师：这位同学回答得不错。什么叫溶解度呢？请同学们阅读教材。找出溶解度的概念。 教师：在教材 P200.  学生：（大声朗读）（教师板书）溶解度：在一定温度下， 某固态物质在 100 g 溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。 学生：（很快找出答案） 教师： “在 20 ℃时，蔗糖 学生：（踊跃发言） 让学生体 的溶解度为 240 g 。”这句话所 甲：在 20 ℃时 ,240g 蔗糖在 100 验成功后 表达的含义是什么呢？ g 水中溶解达到饱和状态。 的喜悦。 乙：在 20 ℃时， 100 g 多能溶解 240 g 蔗糖。  水中最 教师：同学们回答得都不错， 溶解度的概念包括四个要素：① 指明一定温度；②溶剂为 100 g ； ③必须达到饱和状态；④单位为 g。  及时小结， 纠正偏差。 学习了溶解度的概念，下面 我们一起来做一个练习，相信你 会做！ 1、在 20℃时， 100g 水中溶解 36g 氯化钠溶液达到饱和，则 20 ℃ 时氯化钠溶解度是 ____g。 2、在 0℃时， 100g 水中最多可溶解 13.3g 硝酸钾，则 0℃时硝酸钾  鼓励学生 大胆尝试。 溶解度是 ____g。 3、20℃时硝酸钾的溶解度是  31.6g ，这句话的含义是什么？将其关 系代入下表： 温度 溶质的质量  溶剂的质量  溶液的质量 教师：我们在学习过程中 , 往往会遇到 “易溶”“微溶”“难 溶”等一些概念，它表示什么意 思呢？学生通过阅读 P200“ 资料” 寻找答案。 我们知道，影响固体物质溶  鼓励学生 自主学习。 解度大小的因素主要是温度，同 一物质在水中的溶解度随温度的 变化而变化，这种变化关系可以 用物质的溶解度曲线来表示。 活动与探究：学习绘制物质 溶解度曲线的方法。 教师简单介绍方法，教师巡 回指导，然后展示交流，分享快  学生结合表分组绘制溶解度曲线，结合学生绘制的溶解度曲线及教材中图 7-10 ，分组讨论、交流。 乐。 ①你所绘制的溶解度曲线有 何特点，为什么？ ②从你绘制的溶解度曲线图 上能否找出不同物质在不同温度 时的溶解度？如果能，你是怎样 查找的？ ③从图 7-10 中，你能比较出  （学生汇报展示，教师小结归 纳）  亲自动手， 自主参与， 乐于探究。 40 ℃时  KCl、KNO3的溶解度大小 吗？ ④从溶解度曲线中，你能获 得哪些信息？ 教师：通过溶解度曲线，可 以判断固体物质的溶解度受温度 影响的变化情况，可以比较不同 物质在同一温度时溶解度的大 小，也可以查出同一种物质在不 同温度时的溶解度。 巩固练习 ( 幻灯片 ) 教师：除了固体物质能溶解 在水中外，生活中气体溶解在水 中的现象也很多，你能举出一些 实例吗？ 教师：同学们都很善于思考， 以上现象均说明了气体能溶解在 水中的事实。 ( 展示两瓶可乐， 取 其中一瓶不打开，摇晃，然后打 开，学生观察现象 ) 教师：你能观察到什么现象 ? 教师：为什么打开后产生气 泡，而不打开时没有。 教师：这说明气体的溶解度 受压强的影响。压强增大，气体 溶解度增大；压强减小，溶解度 减小。 刚才一位同学说汽水中冒出 的气体为 CO2，你能用实验方法将 其检验出来吗？ 教师：（加以肯定，给予激 励性评价）烧开水时，水未开时 就看到水中冒气泡，这些气泡是 什么？（贴近生活） 教师：（加以肯定，给予激 励性评价）烧开水时，水未开时 就看到水中冒气泡，这些气泡是 什么？（贴近生活） 教师：这说明气体的溶解度 受温度的影响，温度升高，气体 的溶解度变小。 教师小结：气体的溶解度受 温度与压强的影响。  学生甲：鱼儿能在水中生存， 说 明水中有 O2。 乙：烧开水时，水未沸腾时也冒 气泡。 丙：把汽水瓶打