老年辅助器具与应用（专业能力拓展课） 沟通、计算机辅助器具的选用 沟通、计算机辅助器具的选用单元讲义.docVIP

老年服务与管理专业教学资源库《老年人移动辅助器具选用》课程单元讲义 作 者：张晓龙 资源编码： 老年服务与管理专业教学资源库《老年人移动辅助器具选用》课程单元讲义 作 者：张晓龙 资源编码：2_fzqj_zt_jy_013_0 PAGE 1 《沟通、计算机辅助器具的选用》单元讲义 第1教学单元 课题 《沟通、计算机辅助器具的选用》 目的要求 知识: 掌握常见的沟通、计算类辅助器具的种类、结构特点、适用对象 能力：能够为患者选择合适的扩大替代沟通系统，能够为患者选择合适的计算机辅助器具，并指导使用 素质：树立为残疾人提供爱心、热心、用心服务的意识，为残疾人着想的职业道德 重点 掌握常见的沟通、计算类辅助器具的种类、结构特点、适用对象 难点 能够为患者选择合适的扩大替代沟通系统，能够为患者选择合适的计算机辅助器具，并指导使用 教学方法 视频资料、课件演示、案例分析、讲解、部分学生发言、实践操作。 教学过程 教学环节 说明 备注 自我介绍 师生互相了解 课程介绍 课程名称、性质、地位等（说课） 导入 多功能手杖使用视频导入，框式助行器使用视频导入。引起同学们的注意和兴趣。并提问视频中患者使用的辅助器具是什么产品？有何特点和功能？适合哪些人使用？ 课程引入（任务项目） 秦先生，男，70岁，2005年车祸致高位截瘫。左上肢肌力3级，右上肢肌力2级；双下肢肌张力高。长期卧床、不能自主完成床上翻身活动，需要帮助，二便控制差，需家属进行床上护理。左上肢不能高举过肩，伸、屈肘关节、腕关节等动作可完成，但抓握、对指功能丧失，手指可做指压动作；右上肢仅可小范围屈肘关节，无实用手功能；能言语对答，思维清晰。使用电脑情况：患者可床上使用笔记本电脑上网、娱乐，个人希望能从事网络工作。 存在问题：由于翻身能力差，左上肢力量不足以抬高上臂，故长期右侧卧位使用电脑（能点击鼠标、键盘），但左上肢耗能大，容易劳累。长期右侧卧位，一侧肢体局部压力加大，容易产生褥疮。 案例一、二、三说明自然界的弱肉强食，强者为王的动物本性，以此引申问题，如果是一群聪明的高级动物会怎么解决类似问题 视频四结合视频三说明人的行为具有一定的规范性 分析讲解（任务项目内容） 该患者属于肢体残疾。由于存在肢体障碍，造成计算机输入困难，故需要配置计算机辅助器具 计算机辅具的定义是为“特殊需求者”所特别考虑的计算机接口。换言之，针对特定人士（肢体、感官、行动、认知或其他身体功能的缺损与限制），必须借助特别的设备（设计或调整），以便和正常人一样顺利操作计算机，这种设备上的调整、设计就是计算机辅具。 课件演示、讲解、部分学生发言 巩固 拓展（任务项目内容） 计算机辅具的作用有哪些呢 代偿残疾人士的肢体: 当残疾人士不能利用自身条件使用计算机时，可以通过辅具的代偿作用来弥补残疾人士的不足。 改善残疾人士使用计算机的效率: 当残疾人士操作计算机的速度不是很理想的时候，辅具可以很好的帮助残疾认识更加有效的操作计算机。 保证残疾人士使用计算机时的安全: 通过综合评估得出使用计算机的最佳方案，确保残疾人士在使用计算机时不会对肢体造成二次伤害。 促进残疾人士使用计算机的范围: 利用辅具可以达到输入目的，不再是仅接收计算机输出的内容。 课件演示、讲解、部分学生发言 归纳总结 本次课程的重点、难点 课件演示、讲解、部分学生发言 作业布置 掌握沟通辅具、计算机辅具的种类和适用人群 教学内容及进程 第一部分、信息沟通辅助技术 产生信息与沟通障碍的原因 沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。信息是事物发出的消息、指令、数据、符号等所包含的内容。人通过获得、识别自然界和社会的不同信息来区别不同事物，得以认识和改造世界。对于残疾人和老年人来说，有很多因素影响了信息的有效传递和交换，更容易出现沟通受阻，从而对他们的情感、生活、学习、工作等活动造成巨大的影响。产生信息与沟通障碍的原因有： 肢体障碍：因发育迟缓、病变、肢体器官损伤或功能缺陷而导致的肢体活动困难。如上肢障碍可导致书写、阅读困难。 视觉障碍：视觉功能的下降，生理性视觉障碍和病理性视觉障碍。如低视力或盲极大的限制了阅读、书写能力，从外界获取信息的能力和机会迅速下降。 听觉障碍：听觉系统中传音、感音或综合分析部位功能异常，致使听力的减退。如听不到或听不清周围环境声或言语声，影响日常生活和社会参与。 言语障碍：由于各种原因所致的不同程度的言语发音困难、嗓音产生困难、气流中断或言语韵律出现困难。如不能或难以进行正常的言语交往活动。 智力障碍：由于各种原因导致中枢神经的结构或功能损害，致使个体的智力水平明显低于同龄人水平，并且伴有社会适应行为的缺