浅谈高中化学新课改后必修与选修模块教学衔接策略.docVIP

浅谈高中化学新课改后必修与选修模块教学衔接策略 摘要：在中学化学教学中，存在着许多教学问题，而教学知识的联系是一个重要的问题。首先，与必修课相比，选修课更难教。教材中必修化学教材新课程改革后，教学的概念主要是总结分析，不涉及实质性的问题，在选修课程中，很多课程都比较复杂，有些比知识化学竞赛的难度更大，知识水平跨度大，引导学生掌握知识，更困难的热情，使学生学习化学知识的下降。第二，教学中知识内容的重复。大部分必修课都是基础知识，选修课对基础知识有深刻的认识，但大部分仍讲解基本知识，知识重复严重。本文分析了高中化学选修3与必修的衔接关系，并在此基础上提出了必修模块和选修模块的教学衔接策略。 关键词：高中化学 选修三 必修 衔接 教学 一、引言 高中学生学习化学的第一必修课，文理分科后，学生需要学习化学选修课程，选修课程和必修课程在教学内容上具有很大的差异和学习方法，很多学生无法迅速转变思维方式，很难迅速把化学选修课程学习。面对这种情况，需要做好教学工作，帮助学生在最短的时间内适应选修课，这样对新课程的教学实施有很大的帮助，也有利于个别学生的发展，提高他们的综合素质。 二、相关概念 (一)化学必修模块 根据2017年教育部颁布的《普通高中化学课程标准》(简称为《课程标准》)，新课程教材(人教版)把高中化学课程分为必修模块和选修模块，其中必修模块包括《化学必修1》和《化学必修2》。必修模块主要是让学生掌握基本的知识和技能，掌握知识获取的基本学习方法，培养学生的化学情感和价值观，为后续的化学学习模块和学科打下基础。必修教材重点选择模块来反映现代化学研究和现代化学的发展趋势反映的内容，积极关注与化学有关的社会问题，帮助学生形成可持续发展的理念，对学生终身学习意识的培养，新课程理念下的化学课程的时代。 所需的模块主要是学生学习重要的化学概念和常用化学品。所需模块的主题由6个主题组成，它们是： 1、化学知识。让学生了解化学研究的对象，即物质测量的基本单位，了解化学在社会发展和人类生活改善中的重要作用。 2、化学实验基础。让学生掌握基本化学实验技能，了解实验探究过程。 3、常见无机物及其应用。让学生了解常见无机化合物的性质及其在生产和生活中的应用。 4、材料结构基础。让学生了解原子和分子的结构特征，了解简单有机化合物的分子组成、结构特征和性质。 5、化学反应与能量。理解化学能与热能、化学能和电能的相互转换。 6、化学与可持续发展。了解化学在海水资源和金属矿产综合利用中的作用，了解化学在自然资源利用中的重要意义。 必修课程注重对学生化学基础知识的全面培养，使学生对化学知识模块有一个大致的了解，为学生后续的选择和学习打下基础。 (二)化学选修模块 《课程标准》中高中化学选修模块包括6个课程模块，分别是： 1、化学与生活。让学生感受到化学学习不仅是理论知识，而且与人类的生活和生活息息相关，使学生能够体验生命中的化学，产生对化学的兴趣。 2、化学与技术。让学生了解化学知识在工农业生产中的应用，认识化学在科技进步和经济发展中的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感，提高学生学习化学的积极性。 3、材料结构与性能。从微观世界解释物质的结构和性质，有助于学生理解物质变化的本质。 4、化学反应原理。在了解所需模块的基础上，进一步拓展了化学反应的知识，如能量变化、化学反应、极限和离子平衡等，从而加深对化学反应原理和规律的理解。 5、有机化学基础。在该模块中，对有机化合物的名称、组成和结构以及有机物的性质进行了分类，使学生掌握有机化合物的知识。 6、化学实验。让学生更深入地认识化学实验在化学学习中的重要作用，使学生进一步掌握化学实验的技能和方法，在实验的基础上提高学生的探究能力。 选修模块在必修模块知识的基础上，深化和拓展了化学知识模块，使学生能够系统、深入地了解未来感兴趣或需要开发的化学知识模块。 (三)教学衔接 现代汉语词典对衔接一词的解释是事物之间相互连接。教学衔接有多种的诠释。一是教学内容的衔接。一个班的教学内容是由不同的部分组成的。不同的部分以前是连贯的，把一个类连接成一个整体。教学衔接可以理解为不同部分之间的良好过渡。二是教育阶段，同一学科知识的不同部分之间的联系。三是同一学科在不同教育阶段的联系和发展，如初中化学教学与高中化学教学的衔接。教学衔接的研究应属于第二种情况。 三、普通高中化学选修3与必修的衔接点 课程标准的重要性，作为教材编写、教育管理、评价和考核的依据，具有重要意义。根据课程标准，各省根据全省实际情况制定了相应的教学