2018-2019年新人教版选修《窗》教案.pdfVIP

【设计思路】 学生是语文学习的主人。 语文课堂上需要给学生一定程度上的想象空间和平等对话 机会，既活跃了课堂气氛，又从中可以感受学生多元的个性色彩。课堂教学中有机创设情、 趣、境的良好氛围，实现教学民主化、师生平等对话，为学生提供富有吸引力的特定环境， 能够有效地唤起学生强烈的主体意识， 激发学生主动学习， 主动探求知识， 帮助学生插上想 象的翅膀， 从而全面提高学生的语文素养。 对于现代诗歌尤其是爱情题材的感悟与学习， 既 能让学生感受现代诗歌的无穷魅力，激发他们的阅读兴趣，又能提高学生分析诗歌的能力， 增强学生的审美意识。 【教学目标】 1、了解爱情诗的思想内容，领会真挚美好的情感。 2、学习爱情诗通过意象表达丰富情感的方式。 3、探究诗歌的意象，培养诗歌解读的基本技能和方法。 【教学时间】一课时 【教学重点和难点】 1、理解作者通过意象表达感情的方式 2、掌握诗歌鉴赏的技巧，对典型意象进行深入探究 【教学方法】 1、诵读法； 2、导思点拨法； 3、讨论法； 4、比较、联想法 . 【教学过程】 1. 导入新课 今天我要给大家看一样东西，请看 ______ ，大家看到了什么？ 教师手指向：一扇很普通的窗。 师：对，这是一扇很普通的窗，但它对房子很重要，对我们也同样重要。因为我们能通过它 看外面的世界。 现在同学们， 再想象一下， 你伸头往窗外看看， 用你的第一直觉， 告诉我们， 你看到什么？ 师：同样的窗， 但不同的人可以看到不同的风景， 可以想象不同的世界，我们早已习惯用眼 睛去观察世界， 却不知面对一扇平凡的窗， 我们却可以用心灵感知那丰富的世界。 窗外的世 界到底怎样，只有窗内的人才知道。对于窗，我们都是再熟悉不过了，透过窗，现在我们就 可以看到教室外面那美丽的风景， 可以听到外面那一个个动人的故事以及一支支美妙的歌曲 等。总之，窗是一个美好的瞭望口。 今天，让我们一起用心灵去感知诗人陈敬容眼中的 《窗》。 2、明确教学目标 提出对于本诗内容、 情感以及典型意象的学习目标， 突出教学重点和难点， 让学生在学习的 过程中有所侧重。 3、启发式提问、学生初读 （1）梳理初读感受：用学生自己的语言表述本诗的主要内容和情感； （2 ）分小组讨论诗中的典型意象。 4、教师点拨 （1）作者简介： 30 年代末 40 年代初，辛笛、陈敬容等一大批青年诗人，面对人生价值和生活苦难的困惑和 思索，接受西方现代主义思想，心灵的共鸣之下提出了“诗歌现代化”，要求诗歌反映社会 问题， 同时抒写个人心绪，二者互相沟通，要求诗歌应发挥形象思维的特点，知性感性相融 合，并大量进行诗歌实践，形成 “九叶诗派”，此诗就是这种主张的一个实践。陈敬容的 诗深受古典诗词和西方诗歌影响， 常从生活的表层进入较深沉的哲理境界， 写得凝练而耐人 寻思。 但也有直接反映现实世界的一面， 能紧紧抓住时代的脉搏， 通过形象快速反映真实生 活和内心感受，诗风敏锐而有力。 （2 ）教师范读，分析诗的结构、领略诗的意境。 《窗》是一首出色的抒情诗，展现了一种东方式的温柔的恋情。在这首诗里， “窗”是具有 象征意义的语词， 象征着诗人的一种生活选择和人生体验， 它代表着一种难落言筌的微妙而 复杂的精神生活。 第一部分前三节， 诗人用想象和虔诚穿越时空的局限， 抒发内心的爱情的失落和执著。 诗人 没有向我们展示第一次个人感情生活记录。 可以想象， 一定有发自敏感内心的对爱情的独到 理解， 以及由于过分相信幻想而不免幼稚的初恋少女最动人的倾述。 那是一次绝不能简单地 归结为不幸或幸福的经历，却好