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洪汛涛：涌动语文教学的“浙江潮” 洪汛涛先生是我国著名的童话作家。他的名字是与中国童话史、中国现当代儿童文学史紧密联系在一起的。他是浙江浦江人，生活在20世纪20至90年代。 由于他当过多年的语文教师，在成为专职作家前后又创作了大量的童话作品，取得了童话研究的丰硕成果……所有这一切都让他与语文教学、与学校、与儿童产生了极其密切的联系。读着他颇具特色的名字“洪”“汛”“涛”，笔者很自然地联想到了名闻天下的“浙江潮”（也称“钱江潮”）。他的奋斗一生，就是涌动了语文教学的“浙江潮”。 他的人生是颇具传奇色彩的。他上中学时就在辍学间歇期当了小学的代课教师；受家庭的熏陶，他4岁就会走象棋、下围棋；7岁就学拉胡琴、吹笛子，而且喜欢写字画画。他从小在外祖父家长大，外祖父办了个京沪杭报刊分销处，他很小就接触各种期刊，十多岁就担任了几家报刊的特约记者和通讯员，为报刊写稿赚点稿费；他青少年时代，曾和一些绘画朋友举办过他们县颇有影响的画展；他在18岁时就出版了第一本诗文集《天灯在看你》（青年作家月刊社），第二年，第二本集子《尸骸的路》又付印了…… 他最早写的是散文、杂文、小说、诗和剧本。从事童话创作是解放后的事。他的第一个童话作品是1952年在《新观察》上发表的《神笔马良》，由此一炮打响，《神笔马良》成了不只是在中国家喻户晓，而且也是举世瞩目的佳作。以后，自然是一发不可收拾，优秀的童话作品不断问世，童话理论研究成果也相继迭出。他成了一位童话巨人，一位推动着童话历史车轮不断向前的巨人。也许是童话与儿童，进而与小学教育、与语文教学的血脉联系，又加上他当过小学语文教师的丰富经历，他也在推动着小学语文教学的前进步履，成为“浙派语文”历史发展进程中一缕耀眼的光辉。论他与语文教学的关系，从总体上来看，主要有四个方面—— 一、他对童话的创作和研究是点亮小学语文教学的一盏明灯 洪汛涛的早期作品较多的还是通讯、杂文、散文、小说、诗歌和剧本，直到20世纪50年代才开始涉足童话，由此而成为新中国创作甚丰的著名童话作家。 《神笔马良》的发表（1952年刊发于《新观察》），在童话创作中具有特殊的意义。因为这篇作品问世后立即得到了广泛的好评，不久就被公认为是我国童话的载誉之作，并为世界所接受，成为世界儿童文学名著。《神笔马良》几乎进入了各种版本的小学语文教材，马良以一个通体闪烁着民族精神美的艺术形象，成为中国儿童特别喜爱的人物。为此，洪汛涛又将马良的故事搬上了银幕，创作了电影剧本《神笔》（上海电影制片厂，1954年），又创作了低幼版的绘本《神笔》（少年儿童出版社，1956年）。以后他又创作了《神笔马良传》，这是一个大作品，历经周折，虽然写成了，但因为当时政治运动的干扰而未能出版。接着，他又开始写《神笔马良》系列，让一个叫马良的现代生活中的孩子和马良一起，发现了现代有趣的故事。当然，这也没有准予出版，因为童话已被政治运动要求，不只是写现实生活而必须直接写工农兵了。但不管怎么说，作为语文课文的《神笔马良》的故事，永远成了一道最亮丽的风景而常驻在一代又一代人的心间。 1954年至1957年，他写作、出版的童话很多，如《十兄弟》（童话集，少年儿童出版社，1956年），《夜明珠》（童话集，江苏人民出版社，1956年），《鱼宝贝》（中篇童话）、《望夫石》（中篇童话），等等。洪汛涛是在民间文学的基础上吸收精华，并在现代生活的条件下发展着他的童话创作，这些作品都是孩子们最喜欢的读物。 历经了“文化大革命”的种种磨难，童话自然也难以生存。正如他所说：“童话多难，我抑郁。童话倒霉，我遭殃。童话挨批，我陪斗。十年动乱时期，童话从人们生活中排除出去了，我也被踢出文学创作队伍……”直到“文化大革命”结束，洪汛涛才重新拿起他的“神笔”，竟一气为不同程度的孩子创作了近50篇童话，先后发表了《花圈雨》《向左左左转先生》《半半的半个童话》《棕猪比比》《小鼯鼠第一次出去学本事》《小芝麻奇历记》等文。特别是《狼毫笔的来历》是他的又一力作，荣获中国作协首届全国优秀儿童文学作品奖，被人们赞誉为洪汛涛的“两支笔”（《神笔马良》与《狼毫笔的来历》）。 洪汛涛在创作了大量优秀的童话作品的同时，还潜心于童话文学理论的研究，获得了不俗的成就。特别是晚年，他为中国儿童文学的发展做了三方面的贡献，完成了三种大书。第一种是《童话学》（1986年），这是洪先生一人完成的“童话学”体系的建构，成为中国童话艺术理论研究的重要收获之一。第二种是由他主编的《中国儿童文学十年》（1988年），这是总结“文革”结束以后进入新时期的第一个十年（1977～1987年）所经历的中国儿童文学创作、探索、争鸣、前行等方面的一部重要史诗性著作。第三种书是洪先生在晚年对海峡两岸儿