2018-2019年新人教版选修《礼拜二午睡时刻》教案3篇.pdfVIP

作者：陈丽霞 语文教学与研究 ( 综合天地 ) 年 6 期 教学目标： 1 了解作者及其作品。 2 领会作品的内容和主题。 3 分析小说的细节描写，品味爱的情感。 4 应该拥有一种博大的爱：关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者。 教学重点： 理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理。 教学难点： 理解“悲悯”情感和分析小说手法中节制的力量。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 教师问：读了这篇小说，说说你们的感觉？ 通过让学生谈预习后的读后感， 提出阅读中产生的疑问： 看不懂， 母亲为什么叫她女儿 不要哭？她儿子有没有偷？母亲怎么这么镇定？母亲为什么不号啕大哭呢？神父为什么会 不安和脸红？镇上的人为什么围在这里 ,, （带着疑问去学习既能激发学生的阅读欲望又使 他们有较为明确的阅读目的。 ） 二、介绍作者及相关资料 1、作者简介 加西亚·马尔克斯是 20 世纪哥伦比亚魔幻现实主义作家，他出身于一个中医家庭，从 小在外祖父家生活， 外祖母经常给他讲一些神话传说和鬼怪故事， 这为他的创作打下了基础。 他的代表作有长篇小说《百年孤独》共 30 万字，因为独特的艺术成就而获得了“诺贝尔文 学奖”，从此，他就成为拉美小说界的“掌门人” 。今天我们将学习他的另一个短篇小说《礼 拜二午睡时刻》 。 2、有关该作品的评价 《礼拜二午睡时刻》是我认为最好的小说。——马尔克斯 《礼拜二午睡时刻》是我最喜欢的十篇小说之一。——中国“先锋小说”家余华 “为什么神父都会在这个女人面前不安？为什么枯萎的鲜花会令我们战栗？马尔克斯留 下的疑问十分清晰， 疑问后面的答案也是同样的清晰， 让我们觉得自己已经感受到了， 同时 又觉得自己的感受还远远不够。 ”——中国“先锋小说”家余华 3、请学生思考作者为什么这么说？为什么该文得到这么高的评价？ （让学生逐步明确情感在小说中的魅力和作用） 三 .精读课文，品析鉴赏 1、分析细节，品味母爱。 ( 听其言、观其行、察其色 ) 提问：小说从哪些方面来刻画母亲的？她是怎样的一位母亲？ 讨论明确：神态、外貌、语言、动作细节的刻画 贫穷、苦难、坚强、伟大、镇定 法国谚语： “女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。 ” 2、研读母亲克制自己情绪的语句，体会作者节制的叙事方式。 例①她一直是直挺挺地背靠着椅子， 两手按着膝盖上的一个皮包， 她脸上露出那种安贫 若素的人惯有的镇定安详的神情。 （学生查读） 明确：用坚强克制悲伤。 ②“拖鞋穿上！ ” “梳梳头！” “你要有什么事，现在赶快做好！往后渴死了，你也别喝水。尤其不许哭。 ” （分析三个感叹号的作用） 小结： 临近小镇，心中悲痛又矛盾， 用命令的口吻克制自己的脆弱，所以在语调上显得 特别强硬。 明确：以命令克制脆弱 例③找到神父之后的一番对话 （略去叙述，找三个学生对话，注意读出语气。 ） 明确：以执拗克制激动 例④母亲是如何重复地说自己是小偷的母亲的？请说说她说这些话的神态。 小结： 这是一位坚强隐忍的母亲， 当要面对许许多多的流言蜚语时， 爱确实需要莫大的 勇气呀！ 明确：以平静克制愤怒 例⑤母亲是如何神色自如的回忆儿子的？ （学生查找）好人、听话、吃苦 明确：以回忆克制痛苦 教师小结： 马尔克斯显然不想煽情， 只是想克制地叙述一件本身无需渲染就令人震撼的