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第六单元多位数乘一位数教案 第一课时 多位数乘一位数的口算乘法 教学内容：数学教材 56、57 页例 1、2 练习十二 教学目标： 1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握 其口算方法。 2．培养学生的口算能力和类推能力。 3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：理解算理，掌握口算方法 教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘 教学过程：一、复习准备 口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐 园玩一玩。 这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证， 有信心得到它吗？举手来说。 6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8= 师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭 喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。 二、学习新知：1．小组交流，探索算法 出示例 1 情境图 （1）出示问题：坐 碰碰车每人 20 元，3 人要花多少钱？ 备课 审核人： 2016 年 10 月 20 日 师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。 （2）小组反馈：①3 个 20 是 60；20+20+20=60 ②2 个十乘等 3 于 6 个十 这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又 对又快。 （3）计算 40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 50×3 = 4×600= 7×30= 20×7= 开小火车 2、合作探究，教学例 2： 坐过山车每人 12 元，3 人需要多少钱？ （1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学 可以利用小棒） （3）小组汇报： （4）教师小结算法： 三、巩固练习 10×4= 10×6= 10×7= 20×4= 40×6= 60×8= 12×4= 23×2= 34×2= 四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？ 五、作业设计：1、完成P58 12、完成P58 2 说说口算的方法 3、完成P58 3、4、完成P58 5、6 引导学生观察图片，独立完成，集体订正 5、完成P59 7 独立完成表格，同位互查，集体订正 6、完成P59 8、9、10、11 独立完成，集体订正 备课 审核人： 2016 年 10 月 20 日 第二课时 两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法 教学内容:教科书三年级上册第 60 页,例 1. 练习十三 1、2 教学目标 1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式， 了解竖式每一步计算的含义。 2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。 3．渗透数形结合的数学思想方法。 教学重点 理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 开火车： 200×4= 100×2= 700×7= 600×7= 100×5= 3000×5= 看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数 乘一位数的笔算。（板书课题） 二、理解算理，探索算法 1．出示例一： 每盒有 12 支彩笔，3 盒一共有多少支彩笔？ 列出算式：12×3= 备课 审核人： 2016 年 10 月 20 日 动手操作，理解算理（1）12×3 不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于 多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。 （2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、 30+6=36。 （3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12 哪去了？为什么 10×3、2×3 呢？学生思考并交流。 2．探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。 （2）师生共同列出乘法竖式，指出： 末位对齐，乘号写在第二行的前面。 （3）介绍各部分名称。先用个位上的2 乘 3 等于 6，写在积的个位上，再用 十位上的 1 乘 3，十位上的 1 表示一个十，1 乘 3 等于 3 写在十位上。 （4）挑学生说算法。 3．用