7年级语文上册精品教案《散文诗二首》.docxVIP

7*　散文诗二首 ◇教材分析◇ 《散文诗二首》包括《金色花》和《荷叶·母亲》。《金色花》是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌,其篇幅短小,意蕴丰富。由“假如我变成了一朵金色花”开篇,由此生发想象——一个顽皮的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现出对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。《荷叶·母亲》是冰心的一篇很典型的以母爱为主题的文章,文章借景写人,以花喻人,赞颂母亲的爱,母女的情。形式新颖,思路清晰,内容浅显易懂,易于学生理解和接受。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.反复诵读,在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。 2.学习诗中借助一种具体事物抒发感情的写作手法。 3.理解文章的主题思想,品味作者的思想感情。 【过程与方法】 1.自主、合作、探究的学习方式。 2.反复诵读诗歌,体味诗歌中蕴含的思想感情。 【情感态度与价值观】 体味人间挚爱亲情,接受美的熏陶和感染,提高审美能力,培养高尚的审美情趣。 ◇教学重难点◇ 1.重点:①准确、有感情地诵读这两首诗歌。②整体感知课文,理解诗歌的思想内容。 2.难点:联系生活,细致、深入地体味挚爱亲情,并用自己的语言表达出来。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 有人说:世界上只有一种最动听的声音,那便是母亲的声音;世界上只有一个最美丽的身影,那就是母亲的身影。母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们,你们和母亲朝夕相处,是否感受到母亲那无微不至的爱?今天,我们要学习的《散文诗二首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文诗。 二、自主学习成果展示 1.作者简介。 泰戈尔(1861—1941),印度著名诗人、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。生于加尔各答市一个有深厚文化教养的家庭。他一生创作丰富,主要作品有诗集《新月集》《飞鸟集》,长篇小说《沉船》《戈拉》《家庭与世界》《两姐妹》等。1913年,凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。他与黎巴嫩诗人纪·哈·纪伯伦齐名,并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。 匿笑(nì)　　　祷告(dǎo)　　　嗅(xiù) (2)理解重点词语的词义。 匿笑:偷偷地笑。 祷告:向神祈求保佑。 三、文体知识 散文诗是一种现代文体﹐是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。一般表达作者基于社会和人生背景的感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。 四、学习新课 步骤一:朗读指导 老师配乐朗读诗歌,引导学生回答下面的问题。 1.你认为该用什么样的感情基调来朗读课文? 明确:喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮。 2.请揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。 (1)假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? 明确:要读出孩子的调皮、得意和骄傲。 (2)你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?” 明确:要读出母亲的焦急、惦念。 (3)“你到哪里去了,你这坏孩子?” 明确:要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。 (4)“我不告诉你,妈妈。” 明确:要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。 步骤二:理解内容,体会情感 请同学们分小组交流。 1.这首诗,向我们展现了一幅怎样的图画? 明确:全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的孩子,“我”突发奇想,变成一朵金色花,一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气,却藏着自己的秘密,不让母亲知道,以儿童特有的方式表达对母亲的感情。 2.为什么“我”想变成一朵金色花?为了好玩吗? 明确:我想变成一朵金色花,是为了实现自己小小的心愿,为妈妈做点事,给妈妈带来一些温馨和幸福。 3.“看着你工作”“你会嗅到这花香”“我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方”都是为了什么? 明确:我在一天时间里,与妈妈嬉戏,看着妈妈工作;在妈妈祷告时,悄悄地开放花瓣,散发香气,让妈妈沐浴在花香中;在妈妈读《罗摩衍那》时,将影子投在妈妈所读的书页上,替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱,给妈妈带来一些幸福。 4.妈妈为什么责怪孩子?孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事? 明确:诗歌第二节,妈妈叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想象,孩子不见了,妈妈多么着急,这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增,一旦见了孩子,又惊又喜,责怪中透出至真的母爱。 孩子懂得母亲的奉献是无私的,对母亲的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求