7年级语文上册精品教案《世说新语二则》.docxVIP

8　《世说新语》二则 ◇教材分析◇ 《世说新语二则》中,《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面,勾画了古人家庭教育、家庭文化的画面,展现了一个典型的书香家庭。《陈太丘与友期行》中的陈太丘之子元方聪颖机智,小小年纪就知道维护父亲的尊严。这两则文章都表现了少年儿童聪慧方正的正面形象,侧面体现了当时士人的文化修养、生活情趣和意志追求。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.初步掌握文言文学习的基本方法,通过朗读培养文言语感。 2.结合《世说新语》编写背景,了解文章特点。 3.品读文章描写手法,分析人物形象。 【过程与方法】 自主、合作、探究的学习方式。 【情感态度与价值观】 了解古代聪颖机智的少年的故事,感受古人的生活情趣和文化修养,学习古人的智慧和诚实守信的美德。 ◇教学重难点◇ 1.重点:①借助注释疏通文意,初步感知古今汉语的差别;②整体感知课文,理解文章大意;③了解“谦辞”和“敬辞”的概念,注意积累,恰当使用。 2.难点:学习课文摹景状物的方法,通过朗读培养文言语感,提高阅读浅易文言文的能力。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 中国有句古话叫“三岁看大,七岁看老”,历史上有很多成功人士在年少时就崭露头角,如骆宾王作诗《鹅》时只有七岁,甘罗做宰相时只有十二岁。今天,我们将学习《世说新语二则》中的《咏雪》一文,来认识一位小才女,她叫谢道韫。 二、学习新课 1.作者及作品简介。 刘义庆(403—444),彭城(今江苏徐州)人,南朝宋文学家。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖州刺史。爱好文学,喜招纳文士。 《世说新语》是刘义庆和门下文士博采众书编纂润色而成。原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36篇,主要记录汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。鲁迅称之为“一部名士底(的)教科书”。本书所记大多是传闻、逸事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事,不做任何夸饰,语言简练,词意隽永,是六朝志人小说的代表作。本文分别出自《言语》篇和《方正》篇。 2.检测生字词。 骤(zhòu)　　　差可拟(chā)　 　柳絮(xù) 奕(yì) 凝(níng) 三、学习新课 步骤一:朗读课文,疏通文意 (一)学生自由朗读课文,对照注释,借助工具书理解字词,读顺句子,疏通文意。 (二)翻译文本。先读一遍课文及注释,学生讨论,老师指导再回答。 明确:1.翻译时依照四字诀。 译(文中主要字词全要翻译,最简单的方法就是增字组词或以近义词替换,如:寒雪日——在寒冷的下雪天、讲论——讲解谈论)、留(专有名词或人名不用翻译,如:谢太傅、胡儿、无奕、左将军王凝之、陈太丘、元方)、调(为使语句通畅要在翻译时调换语句,如:谢太傅寒雪日内集——在寒冷的下雪天,谢太傅把家里人聚集在一起)、增(补充词中省略的成分,如:即公大兄无奕女——她是太傅的大哥谢无奕的女儿) 2.强调关键字词。 词类活用:文言文中一些字词的用法与现代汉语不同,我们称之为词类活用。如“寒雪日”,名词作状语,在寒冷的下雪天。 还有一些词语在文言文中经常出现,也需要我们熟记,如“然”,……的样子;“乃”,才。 (先讲解基本方法,在学生逐一翻译全文时以这种方法来讲解文章) 翻译:在一个寒冷的雪天,谢太傅把家里人聚集在一起,跟小辈讲解讨论文章的义理。不久,雪下得急了,太傅高兴地问:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得笑了起来。(道韫)是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 步骤二:解读内容,赏析语言 (一)内容理解。 1.文章开头一句话,短短15字,交代了哪些内容? 明确:交代了咏雪的时间、地点、人物等。 2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 明确:营造了一种和睦、轻松、快乐、融洽的家庭氛围。 3.“公大笑乐”该如何理解? 明确:对“公大笑乐”,有不同的解释:有人认为谢太傅对两个答案都表示满意;有人认为“笑”前喻,“乐”后喻;有人认为谢太傅是因“柳絮”一喻而“笑乐”。 4.文章结尾交代了谢道韫的身份,有什么用意? 明确:表示一种赞扬和敬佩,暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。 (二)语言赏析。 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,到底哪一个比喻好? 明确:用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻“大雪纷纷”,各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好