7年级语文上册精品教案《皇帝的新装》.docxVIP

19　皇帝的新装安徒生 ◇教材分析◇ 　　《皇帝的新装》一文,属于少年儿童非常喜欢的文学体裁——童话。文章通过丰富的想象、夸张的手法以及形象的语言,塑造了一群骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪无知的统治者形象。全文以“新装”为明线,以“骗”为暗线,通过对皇帝“爱新装”,两个骗子为皇帝“做新装”,皇帝派大臣去“看新装”,皇帝亲自去“看新装”及“展新装”的描写,揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢的丑恶本质。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文,了解主要内容。 2.体会童话中想象和夸张手法的艺术特点。 【过程与方法】 以朗读为载体,通过自主学习、合作探究的方法体会文章艺术特色,理解文章主题。 【情感态度与价值观】 1.认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。 2.培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。 ◇教学重难点◇ 1.重点:把握故事情节,分析人物形象,学习刻画人物性格的方法。 2.难点:体会童话中想象和夸张手法的作用。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 常言道:“爱美之心,人皆有之。”爱美本来是一件好事,可是有一个人,却求美不成,反当众出丑,这是怎么回事呢?让我们走进《皇帝的新装》一探究竟。 二、自主学习成果展示 1.作者简介。 安徒生(1805—1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话已经被翻译成150多种语言,在全球出版。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,代表作有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。 炫耀(xuàn)　　称职(chèn)　　愚蠢(chǔn) 妥当(tuǒ) 呈报(chéng) 钦差(qīn) 滑稽(jī) 狡猾(jiǎohuá) 陛下(bì) 头衔(xián) 附和(hè) 赏赐(cì) 爵士(jué) 御聘(pìn) 勋章(xūn) 骇人听闻(hài) (2)理解重点词语的词义。 炫耀:本文指自我夸耀。 呈报:报告(上级)。 精致:精巧细致。 称职:能够胜任所担当的职务。 愚蠢:头脑迟钝,不灵活。 滑稽:本文是荒唐的意思。 不可救药:比喻人或事物已经坏到无法挽救的地步。 骇人听闻:使人听了非常震惊。 随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见,一味盲从。 三、文体知识 童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。 四、学习新课 步骤一:初读课文,概括情节 〔听课文录音,注意边听边想象,看能否在脑海里形成一幅完整的画面,并思考下列问题〕 1.课文写了哪些人物?谁是中心人物? 明确:人物有皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩;皇帝是中心人物。 2.文章以什么为线索?主要写了哪几个情节? 明确:以“新装”为线索;主要写了“爱新装”“织新装”“看新装”“穿新装”“展新装”等情节。 3.接龙复述课文。 提示:(1)皇帝有何嗜好?课文是怎么写皇帝爱新装的? (2)两个骗子是怎样设的圈套? (3)皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看新装制作情况,面对新装,老大臣有何心理活动?他回去是如何向皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的? (4)皇帝面对新装,想了什么?说了什么? (5)在游行大典上,老百姓们看到了什么?他们又是如何想的,如何说的? (6)最后谁说出了真话? (7)结果如何? 步骤二:理解内容,探究主旨 〔分角色朗读,读出各个人物不同的性格特征。安排旁白一人,皇帝一人,老大臣一人,官员一人,小孩一人,其余所有角色一人,其余同学边听边仔细思考下列问题〕 1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句?为什么骗子的骗术能行通? 明确:(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。(2)骗子说“新装”具有一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是否聪明的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理,因而骗术能行通。 2.后来,一个小孩子最先说出了真话,紧接着,老百姓也都说真话了,而皇帝和他的内臣们仍然装模作样地把戏演下去。作者为什么这样写? 明确:“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。皇帝如果让“戏”就此收场,则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝;继续“演”下去,则是为了维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯弱、虚伪。 3.为什么老百姓刚开始不敢说真话,后来却敢说真话了