7年级语文上册精品教案《走一步,再走一步》.docxVIP

14*　走一步,再走一步莫顿·亨特 ◇教材分析◇ 　　美国作家莫顿·亨特的《走一步,再走一步》是一篇描写童年故事的短文,讲的是“我”小时候在一座悬崖上发生的故事,以及从中学到的影响“我”一生的经验。作者在这篇文章里,以事传理,即借“我”爬悬崖遇险,最后脱险的事,表达如何对待困难的道理——不要想着远在下面的岩石,而着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达要到的地方。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.默读课文,并能根据记叙文的六要素复述文章故事情节。 2.正确理解文章中的重点字词,并能学会运用。 3.通过多角度阅读,深层次理解文章内容。 【过程与方法】 通过反复训练,引导学生学习景物描写和人物描写的方法。 【情感态度与价值观】 领会作者所阐述的对人生哲理的感悟,并能联系自身生活体验,感悟人生。 ◇教学重难点◇ 1.重点:①继续学习默读,在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上,争取提高阅读速度,并勾画关键语句。②品味课文中的心理描写,把握人物心理成长的过程。 2.难点:结合自己的生活体验,思考文章蕴含的人生哲理。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 同学们,在第二次世界大战时期,一个上尉飞行员接受了一项不可能完成的任务:驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入德国本土执行侦察任务。一开始,他告诫自己,现在什么都不要想,飞起来就行。飞到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要做的,就是在地面无线电的指导下,保持航向,到达荷兰的素文岛,而这个,不难做到。就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务。当他接受奖励时,他说,我之所以能完成任务,完全是因为我小时候的一段经历,让我学会了只要走一步,再走一步,终会达到自己的目的地。那么今天,就让我们一起来学习这位上尉飞行员,兼著名作家的莫顿·亨特先生的《走一步,再走一步》,看看他小时候到底经历了怎样一件事…… 二、自主学习成果展示 1.作者简介。 莫顿·亨特(1920—2016),美国作家、心理学家。出生于费城,先后求学于坦普尔大学和宾夕法尼亚大学。曾担任空军飞行员,后成为《纽约客》等知名报刊的专栏作家,致力于社会与行为科学方面的科普文章写作。代表作有《心理学的故事》《爱情的自然史》《内在的宇宙》等。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。 灼(zhuó)　　 　扒(bā)　　 　趴(pā) 厌倦(juàn) 附和(hè) 突兀(wù) 怦怦(pēng) 滑稽(jī) 晕眩(xuàn) 臭椿(chūn) 呻吟(yín) 恍惚(hū) 暮色(mù) 安慰(wèi) 凌乱(líng) 抽噎(yē) 畏惧(jù) 参差不齐(cī) 哄堂大笑(hōng) (2)理解重点词语的词义。 耸立:高高地直立。 抽噎:一吸一顿地哭泣。 恍惚:神志不清,精神不集中。 突兀:①高耸的样子。②突然,出乎意外。 气喘吁吁:形容呼吸急促,大声喘气。 参差不齐:形容很不整齐或水平不一。 哄堂大笑:形容众人一起大笑的样子。 小心翼翼:形容恭敬小心,一点不敢疏忽懈怠。 惊慌失措:指惊恐慌乱,失去常态,不知怎么办才好。 三、学习新课 步骤一:初读课文,整体感知 1.默读课文,扫除文字障碍。 2.文章讲述了一个怎样的故事? 明确:讲述了“我”童年时和小伙伴去爬悬崖,中途“我”因胆怯遇险,后来在爸爸的指点下,摆脱困境的故事。 3.再次默读课文,勾画出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。根据以上要素复述故事情节。 要求:眼到、心到、手到;每分钟不少于500字;找出本文的六要素。 明确:(1)时间:酷热七月里的一天。 (2)地点:空地边的悬崖上。 (3)人物:内德、杰里等5个小伙伴,“我”,父亲。 (4)起因:游戏玩厌,去爬悬崖。 (5)经过:被困悬崖,进退两难。 (6)结果:爸爸指引,爬下悬崖。 4.根据故事情节,理清文章思路。 明确:第一部分(第1~17段):冒险。体弱多病的“我”在伙伴们的怂恿下爬上了悬崖,终因恐惧和体力不支,被孤单地抛弃在半途中直到深夜。 第二部分(第18~28段):脱险。爸爸在朋友的引领下找到了“我”,在爸爸的鼓励和指导下,“我”克服恐惧,一步一步地走下了悬崖。 第三部分(第29段):感悟。写“我”由小时候爬悬崖的事感悟出的人生哲理。 步骤二:合作探究,理解内容 中央电视台曾有一档非常受欢迎的谈话类节目,叫作《实话实说》,今天我们也来做一个类似的访谈。从现在开始大家就是文中的“我”,请就以下问题分小组讨论交流并模拟访谈。 1.你在经历这次冒险之前是个怎样的孩子? 明确:病弱、听妈妈的话、自尊心强、懦弱、胆怯。 2.你在爬悬崖的过程中遇到了哪些困难? 明确:“我”爬到岩石上,上不去,下不来,进退两难、孤立无援,陷入绝望、恐惧;小伙伴们都嘲笑“我”,并离“我”而去。 3.你的爸爸是如何帮助