7年级语文上册精品教案《从百草园到三味书屋鲁》.docxVIP

9　从百草园到三味书屋鲁　迅 ◇教材分析◇ 　　《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年往事的叙事散文,选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。在这篇脍炙人口的散文中,作者以如诗的文笔舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。本文通过对百草园中美丽景物和奇闻趣事的描写及对三味书屋中学习生活的记叙,表现了儿童热爱大自然,追求自由快乐的生活的心理,真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.采用默读的方式,一气呵成地读完全文,了解课文大意,归纳内容要点。 2.在整体感知课文内容的基础上,品味关键词句,感受“百草园之乐”和“三味书屋之乐”。 3.结合自己的生活经验,从字里行间去体会作者童年生活的美好和学习生活的乐趣。 【过程与方法】 1.阅读课文,了解课文中所写的主要事件,体会在这些事件中作者的态度。 2.通过合作探究,学习细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物的写作方法。 【情感态度与价值观】 结合自己的生活体验,体味童年生活的美好和学习生活的乐趣。 ◇教学重难点◇ 1.重点:①学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容;②品味关键语句,体会作者的思想感情。 2.难点:①精读“百草园”段落,品味准确、传神的语言描写,学习抓住特点描写景物;②精读“三味书屋”部分,理解“先生”这个人物形象,学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 每个人的童年,都是一片宽阔的原野,在那上面,你可以栽植世界上所有的花草,可以放飞所有的希望,可以播撒一生的幸福,可以荡漾一生的笑意。童年是美好的,只要有一颗敏锐易感的心,童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们一起来学习《从百草园到三味书屋》,了解鲁迅先生的童年记忆,思考鲁迅是怎样把童年时自己对美丽的自然景物的爱,对读书学习的爱,真实动人地表现出来的。 二、自主学习成果展示 1.作者简介与写作背景。 鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 本文写于1926年,这是鲁迅人生中充满变动,心情“空洞、芜杂”的一年。所以“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅把目光投向了旧事,希望借回忆旧事来排除苦闷,寻求慰藉。这些回忆性散文以“旧事重提”为总名,陆续发表在《莽原》半月刊上,结集时改题为《朝花夕拾》。“朝花”,即清晨的鲜花,指鲁迅在青少年时经历过的事;“夕拾”,是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。 确凿(záo)　　 　菜畦(qí)　　 　蟋蟀(shuài) 皂荚(zàojiá) 桑椹(shèn) 油蛉(líng) 斑蝥(máo) 缠络(luò) 竹筛(shāi) 渊博(yuān) 鼎沸(dǐng) 锡箔(bó) 脑髓(suǐ) 蝉蜕(tuì) 秕谷(bǐ) 倜傥(tìtǎng) 鉴赏(jiàn) 攒成(cuán) 拗过去(ǎo) 盔甲(kuī) 和蔼(ǎi) 人迹罕至(hǎn) 人声鼎沸(dǐnɡ) (2)理解重点词语的词义。 确凿:确实。 轻捷:轻快敏捷。 和蔼:态度温和,容易接近。 菜畦:有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。 渊博:(学识)深而且广。 方正:正直。 鉴赏:鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 倜傥:洒脱;不拘束。 人迹罕至:少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。 人声鼎沸:形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。沸,水开。 三、学习新课 步骤一:初读课文,整体感知 1.默读课文。 默读是一种很重要的读书方式,与朗读相比,默读可以提高阅读的速度,利于较快把握文章大意。默读时,请大家注意:不出声,不动唇,不指读,不回看,一气读完全文,了解课文大意。如果遇到生字词,可以猜读或者暂时跳过去。默读有速度的要求,每分钟不少于500字。我们可能暂时还达不到这个速度,但可以试着使用这种读书方法,提高自己的阅读水平。 2.整体感知文章的基本结构。 (1)本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目中,我们可以得到哪些信息? 明确:文题出现的两处地名“百草园”和“三味书屋”,是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起,可推断出课文大致分为两个部分,反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。 (2)文章可以分为哪几部分? 明确:第一部分(第1~8段):回忆在百草园的有趣生活。 第二部分(第9~24段):回忆在三味书屋读书的经历。 步骤二:体会“百草园”之乐 仔细阅读课文第一部分(第1~8段)的内容,从以下角度进行引导学习。 1.内容理解。 第1段的作用是什么?第1段说百草园“似乎确凿只有一些野