7年级语文上册精品教案《狼》.docxVIP

18　狼蒲松龄 ◇教材分析◇ 　　《狼》一文选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则,写的是屠户与狼斗智斗勇的经过。狡诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户的刀下。全文共分两部分,前一部分是叙事,写屠户与狼相斗的过程,环环相扣,紧张曲折。后一部分是作者的议论,点明故事的主题,说明狼无论多么狡诈也不是人的对手,最终会为勇敢智慧的人所战胜。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.背诵全文,理解课文内容。 2.掌握一些常见的文言词语和句式,活学活用。 3.分析狼与屠户的形象,把握文章主旨。 4.学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。 【过程与方法】 1.通过学生听课文录音、教师范读、学生自由朗读等环节,解决字音和节奏,达到熟读成诵的目标。 2.通过展示课文文句和相关成语,引导学生掌握重点实词。 3.引导学生揣摩语言,认识屠户心理、行动的变化过程,认识人与狼斗智斗勇的精神。 【情感态度与价值观】 认识狼贪婪、凶狠和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人,要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。 ◇教学重难点◇ 1.重点:①熟读、理解、背诵课文,培养学生阅读文言文的能力;②梳理故事情节,把握文章结构。 2.难点:把握文章主旨,多角度地阐释自己对课文的理解与感受。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 昔日,东郭先生遇见了处于危难中的中山狼,他的过分“仁慈和关爱”,让自己险些丧命于中山狼之口,幸亏得到农夫的帮助,才转危为安。今日,有一位屠户遇见了中山狼的“后代”,那么这位屠户能否从东郭先生的身上汲取教训,不再重蹈覆辙呢?现在就让我们来共同学习《狼》这篇课文,一探究竟。 二、自主学习成果展示 1.作者简介与作品介绍。 蒲松龄(1640—1715),字留仙,别号柳泉居士,世称聊斋先生,淄川(今属山东淄博)人,清代杰出文学家。蒲松龄一生怀才不遇,穷困潦倒。19岁考中秀才后屡试不第,直至71岁时才援例成为贡生。76岁时依窗危坐而逝。著有文言小说集《聊斋志异》等。 《聊斋志异》是清代文言短篇小说集,是蒲松龄在他40岁左右时历时20年完成的著作。“聊斋”是他的书斋名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事,“聊斋志异”指在聊斋中记述奇异的故事。书中多数作品通过谈狐说鬼的手法,对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判,在一定程度上揭露了社会矛盾,表达了人民的愿望。 2.检测生字词。 缀行甚远(zhuì)　窘(jiǒng)　苫蔽成丘(shàn) 眈眈相向(dān) 瞑(míng) 尻(kāo) 黠(xiá) 少时(shǎo) 三、学习新课 步骤一:朗读课文,感受声韵美 1.学生听课文录音,教师指导字音和节奏。 明确:一狼/得骨止,一狼/仍从。复/投之,后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣,而/两狼之并驱如故。 少时,一狼/径去,其一/犬坐于前。 一狼/洞其中,意将隧入/以攻其后也。 2.学生齐读课文,读出节奏。 步骤二:梳理字词,疏通文意 1.重点实词。 (1)缀行甚远:连接、紧跟。 (2)两狼之并驱如故:两只狼像原来一样一起追赶。并,一起。驱,追随、追赶。如故,跟原来一样。 (3)屠大窘:处境困迫,为难。 (4)顾野有麦场:看,视。 (5)苫蔽成丘:覆盖、遮盖。 (6)弛担持刀:解除,卸下。 (7)眈眈相向:瞪眼朝着屠户。眈眈,凶狠注视的样子。 (8)目似瞑:闭上眼睛。 (9)意暇甚:从容、悠闲。 (10)屠暴起:突然。 (11)狼亦黠矣:狡猾。 (12)顷刻:一会儿。 (13)止增笑耳:罢了。 2.一词多义。 敌恐前后受其敌 意意暇甚 之久之 前狼不敢前 止止有剩骨 以投以骨 3.古今异义。 (1)一狼径去。 古义:离开。　　今义:到……去。 (2)屠自后断其股。 古义:大腿。 今义:量词。 (3)禽兽之变诈几何哉? 古义:多少。 今义:数学中的一个分支。 4.词类活用。 (1)一狼洞其中:名词作动词,挖洞。 (2)意将隧入以攻其后也:名词作状语,从通道。 (3)其一犬坐于前:名词作状语,像狗似的。 5.特殊句式。 (1)场主积薪(于)其中(省略句,省略了介词“于”) (2)盖以(之)诱敌(省略句,省略了介词宾语) (3)投(之)以骨[状语后置兼省略宾语,应为“以骨投(之)”] 6.请将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 明确:骨头已经扔完了,两只狼像原来一样一起追赶。 (2)少时,一狼径去,其一犬坐于前。 明确:一会儿,一只狼径直离开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 (3)久之,目似瞑,意暇甚。 明确:时间长了,(那只狼)似乎闭上眼睛,神情很悠闲。 (4)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。 明确:另一只狼正在积薪中打洞,想要从通道进入在背后对屠户进行攻击。 (5)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 明确:这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来